1、《找规律》第二课时教学设计
琼海市实验小学 庞秋英
【教学内容】
教材第86页例2及“做一做”，第89页的练习二十第2题。
【教学目标】
1.通过观察、操作、推理等活动初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
2.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
3.培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。
【教学重点】
初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
【教学难点】
培养学生的动手能力和观察、交流能力。
【教具准备】PPT课件
【学具准备】学具盒
【教学过程】
一、 复习旧知，引入新课
2、 1、 同学们，上节课我们学习了《简单图形的排列规律》，你学会了找规律的方法了吗？首先是找出一组，再看是不是以这一组重复排列。现在老师来看看谁是火眼金睛。
2、课件出示“我会选”。
师：我这里有三组有规律的图，你能根据规律快速的选出横线上的图形吗？（指名回答）
3、原来图形如果都是由一组图形依次不断地重复出现，也就是说它们是有规律的排列。今天这节课我们继续来找规律。
二、探索新知，发现规律
1、出示例2（1）图片。
师：这个图形的排列有规律吗？
师：请大家仔细观察，想想这些碗是按照怎样的规律排列的？（学生观察，找出排列规
3、律。）
教师出示图形卡片，让学生上台动手排一排。
师：接下去，应该是哪个图形呢？
同桌互相讨论：碗的个数排列有什么规律？
交流：2 3 2 3 2 3 _ _接着排什么数？这列数字的排列规律是什么？
师小结：哦，原来不止图形有排列规律，数字也有排列规律。这就是我们今天要学习的《简单图形和数字的排列规律》。（板书课题）
2、出示例2（2）图片。
师：小朋友们，快来看，小动物的排列也是有规律的哦！现在老师要请你们自己找出小动物的排列规律，然后填出横线上的数，大家有信心吗？（有）请开始吧！
学生独立
4、完成后，指名反馈，集体订正。
3、 动手摆一摆。
学生拿出学具盒里的学具，自己动手摆一摆，看看能摆出什么有变化的图形排列规律。摆完后，指名展示并说一说图形数量的排列规律。
4、师小结：数和图形的规律是相对应的，图形的排列有什么规律，数的排列就有相应的规律。
三、闯关游戏，巩固提高
第一关：摆一摆，填一填。完成86页“做一做”的第1题。
第二关：画一画，填一填。完成86页“做一做”的第2题。
第三关：找一找，填一填。完成89页的第2题。学生独立完成后，指名展示，师生共同评议。
第四关：做动作，猜规律。完成86页的数学游戏。
四、全课总结，畅谈收获
师：这节课你学习了什么？有什么收获？
学生汇报。
五、板书设计：
简单图形和数字的排列规律
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