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如何进行班级情况分析

班级情况分析是班级管理和班集体建设的一项前提性工作。一份细致深入的班级情况分析报告有助于老师对班级情况的全面了解，进而在今后的教育教学工作中有的放矢。因此，班主任老师在接手一个新的班级之初，都应该对自己所带领的班集体认真地进行情况分析。
尽管班级情况分析很重要，但是班主任进行班级情况分析的现状却不容乐观。笼统含糊、千篇一律……很多班主任只是把它看作班级工作计划的一个部分，甚至是无足轻重的一个引入而已。往往是短短几行，简单地介绍一下班级的人数、男女生、班级在纪律、学习等方面的基本情况，有部分老师会提及班级的家长工作。
很多老师已经认识到班级情况分析的重要性，但是不知道一份完整的班级情况分析报告该怎样写？接下来，我们就来谈谈如何进行班级情况分析。
班级情况分析报告一般包含三个方面，班级概况、突出优缺点分析、跟进措施。
一、班级概况的分析：
班级概况可以从学生基本信息、班级整体氛围两大方面进行分析。它是进行班级突出优缺点分析以及制定跟进措施的基础。因此，做好班级概况的分析非常重要。
（一）学生基本信息
“本班现有*名学生,共有男生*人，女生*人，男女比例基本相当。非独生子女人数有*人。”班级概括一般总是这样开。
学生基本信息首先是班级基本情况的介绍，包括人数、男女生比例、独生子女比例等，这是很有必要的。可能有的老师会觉得这只是做一下人数统计，但有时这些简单的数字会反映出重要信息。例如在一份班级情况分析中有这样的描述：“班级共有41名学生，21名女生，20名男生。外省市借读生19人……”19人，这个数字就表明班级可能随迁子女较多，学生的流动性大。有了这个信息，教师就在开展班级工作时有一些针对性的考虑。
在孩子的成长过程中，父母扮演了非常重要的角色。因此，学生基本信息的第二部分就可以分析学生的家庭情况，例如家庭职业、文化程度、家庭环境等。而家庭环境的分析可以包含软环境和硬环境两方面。软环境中可以分析学生的家庭结构：单亲家庭的孩子有几个，是否有重组家庭；接下来，可以分析家长的教养方式。而教养方式一般与家长的文化程度有一定的关系。文化素养较低的家长容易对孩子过分干涉或是过度保护,教育方式比较简单、粗暴。家庭环境的硬条件，班主任可以在家访过程中进行观察。总而言之，对学生家庭情况的分析也是非常必要的，有利于老师更好地了解学生的家庭环境以及家长的教养方式等。
（二）班级整体氛围
营造良好的班级氛围是一项艰巨的系统工程，它需要教师采用积极适合的方式，统筹规划，循序渐进，用心去建构和维护。因此，在班级概况的第二部分，我们可以分析一下班级的整体氛围。
班级整体氛围包括学习氛围、活动氛围。学习活动是学生在校园生活中最重要的内容。学习气氛影响班级氛围，又依赖于班级氛围。不仅是班主任，而且是全体老师，不仅在课内，包括在课外，都要认识到培养良好的学习氛围的重要性，要使学生对每个学科产生兴趣，进而热爱学习，尊重老师，以至热爱自己学习的班集体，主动参与建设或维护良好的班级氛围。因此，这一部分可以请课任教师一起进行评价，也可以听取来自于家长反馈和学生自评等各方面的建议。班主任综合各方意见进行评价，则更加客观全面。
当然，班级概况的记录也不是越详细越好，我们一方面要尽量记录有助于了解班级全貌的基本信息，另一方面，对于一些较为模糊，对班集体建设意义不大的信息可以省略。比如关于学生出生年份的记录，这就是一个相对多余的信息，对教师意义不大。
而有些需要在班级概况中进行说明的信息可能会被老师忽视。例如，现在近视的学生越来越多，在安排座位方面可能存在问题；班级里是否有学生有一些慢性病需要教师予以特殊关注的；学生有哪些才艺、兴趣爱好教师在开展班级活动时可以鼓励展示……
需要提醒的是，要注意班级情况是对班级背景信息整体状况的概括，记录的是课任教师、家长、学生等，关于班级学习和活动氛围等整体概况的描述，不要过于强调个别学生的情况。
二、突出优缺点的分析
每个班级都有自己的特点，进行突出优缺点的分析，有利于班主任开展活动时扬长避短、取长补短，使集体更加积极向上。突出优缺点分析可以从行为规范、学业表现、实践活动、心理健康、家校合作等方面展开。
（一）行为规范
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”行为规范是国家对小学生日常行为最基本的要求，加强对学生的文明礼貌教育和行为训练，以促使他们从小养成良好的行为习惯。因此，行为规范教育是班主任工作中极为重要的内容，进行较为详细的行为规范情况的分析，有利于班主任更有针对性地开展行为规范教育。
学生的行为规范包含的范围非常广泛，我们主要可以从仪容仪表、文明举止、遵规守纪等方面的优缺点来进行分析。
“学生基本能遵守学校一日常规要求，经常能获得学校行为规范评比的流动红旗。早上能按时到校，戴好红领巾，周一能穿好校服。尊敬师长，有礼貌，能主动向老师问好。同学之间能友好相处，愿意帮助他人或老师做些力所能及的事情。值日工作、眼保健操和早操也都能认真完成。但是，班级学生在课间文明休息方面做得还不够，喜欢在走廊里奔跑，课间交谈声音较响，影响休息。”在这一段关于学生行为规范情况的描述中，老师从仪表、礼貌、守纪等方面进行了分析，优缺点一目了然。大家也可以根据自己班级的情况从这几个方面进行分析，这样班级的行为规范优点、缺点都会分析得比较完整。
（二）学业表现
学习是学生在校的主要活动，学业表现也是班级情况分析中必不可少的一部分。我们可以从班级学生的学习动机、学习习惯、学习表现等方面来分析学生的学业表现情况。
例如“大部分学生学习态度比较认真，会合理安排学习时间。上课思维活跃，积极举手回答问题。作业能按时完成，但书写和准确率还有待提高。”从这一段描述中，我们可以看出这个班级的学生在学习态度、习惯方面的表现比较突出。但书写和准确率不高的缺点也较明显。
又如“学生上课注意力比较分散，能积极发言的学生人数较少，需要提高课堂听课的效率。部分学生自控能力较差，往往要老师催促才能上交作业，对于抄写和订正的作业，常偷工减料。”这一段描述中，可以看出这个班级的学生在学习习惯和态度方面表现欠佳，老师可以继续从学习动机分析一下。
（三）实践活动
班级实践活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。在活动中，有利于教师不断发现人才，可以不断实现班级的奋斗目标，也促进学生的人际交往。因此，班主任都会根据学校要求、班级特点，开展丰富多彩的班级实践活动。在这些活动中，班主任对于学生的参与积极性、合作互助意识以及活动表现，会有一个整体的评价，也会在活动中观察学生个体。那么，班级整体在实践活动中表现出的突出特点，班主任也需要进行阐述，作为今后班级开展活动的起点。
（四）心理健康
人的心理健康包括智力健康、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、心理特点符合年龄等。班主任可以从班级学生的心理特征和可能存在的心理问题等方面进行分析。
心理特征是指一个人心理过程进行时经常表现出来的稳定特点，如有的人观察敏锐，有的人粗枝大叶；有的人记得快且牢，有的记得慢且易忘；有的情绪稳定，有的容易波动。而心理问题可能是个别学生身上存在的，如焦虑、抑郁等。
（五）家校合作（家校联系情况、家校合作基础、家长可能提供的资源等）
“家长们配合老师的工作，家委会能组织丰富多彩的活动增进学生发展。家长愿意与老师沟通学生的情况，愿意和老师一起探讨育子方法和经验。”在绝大多数的班级情况分析中，对于家校合作的描述都突出了家校联系情况，从中也可以看出家校合作的基础是很好的。班主任除了这些内容以外，还可以从家长可以提供的资源进行优缺点的分析。
例如我班有一位家长是教育学博士，特别擅长亲子阅读的指导，而且为人热情，不仅自己愿意来校指导学生进行课外阅读，而且利用双休日的时间培训了一批志愿参加到阅读活动指导的热心家长，发动了十几位家长定期到班级开展课外阅读活动。这是我们班级特有的家长自愿，在班级情况分析中我也会进行描述。
三、对策与教育建议
最后一部分是关于“对策与教育建议”，这部分内容的撰写可以参考之前对于“突出优缺点分析”的内容，有针对性的设计。例如：根据班级行规情况，把“走廊不奔跑、主动打招呼”作为班级行规教育的重点，加强行为规范的教育和检查，培养良好习惯。
但更好的方法是先制定班级建设目标，再制定措施。我们可以根据班级的实际情况，设置一个班集体建设的总目标，也就是把发扬班级优点和克服班级缺点的对策措施放到实现班集体建设目标的高度来思考。
另外，在一段时期后，对这些对策进行跟踪观察，关注其实施效果，并根据班级情况的变化，及时调整。

综上所述，一份班级情况分析报告可以从班级概况、突出优缺点的分析、跟进措施等几方面入手撰写。有了全面细致的班级分析报告，有利于老师对班级情况的了解，在今后的教育教学工作中也一定能更加得心应手。