1、教学活动设计
大班美术活动：《半圆形的添加和联想》（绘画）
执教教师 杨书
一、活动设计意图
在《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出：“幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其丰富的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”几何图形是每个幼儿在学习绘画的过程中必须要掌握的，而培养幼儿的创造力和想象力是美术教育中的重要部分，那么如何开启幼儿的想象力和创造力呢？大班幼儿相对生活经验比较丰富，感觉比较敏锐，因此，我想通过半圆形的添加和联想这次活动，让幼儿对半圆形这一几何图形与实践
2、生活经验相结合，去感受和发现生活中的美，使幼儿的创造性思维得到发展。
二、活动目的：
1.利用幼儿认识的几何图形——半圆形进行再创造，发展幼儿的想象力和创造力。
2.在作画的过程中幼儿能自信心、大胆，并体验绘画过程带来的乐趣。
3.让幼儿初步探索同类色的运用。
三、活动重难点：
1.重点：在已有知识技能上利用半圆形进行再创造。
2.难点：同类色的运用。
四、活动准备：
1.与教学相关的剪刀、大纸等。
2.幼儿所需作画的纸、笔若干。
3.适宜作画的环境（桌椅等提前摆放好）、作画时的背景音乐。
五、活动过程：
（一）导入部分：
1.教师带领幼儿做《手指变变》的游戏，引出
3、活动内容。
（二）基本部分：
1.总结提问刚才做的游戏名称，得出结论我们的手是多么的能干，可以变成很多的花样、可以创造出很多的奇迹。
2.利用不同的材料进行创新：教师利用剪刀和白纸进行再变和再创造。
3.提问幼儿老师用白纸和剪刀将原来什么形状的纸变成了什么？（长方形——圆形——半圆形的过程）幼儿经过观察思考得到答案。
4.教师出示剪好后的半圆形出示给幼儿观察，并提问幼儿在生活中我们见过的有哪些事物和这个图形相似或一样？幼儿经过思考后回答……（依据幼儿的现实表现将图形不断地进行调整和变换方位）
5.布置任务，提出要求：请小朋友当当魔术师，看哪位小朋友能够变出漂亮的图画。
6.发放A
4、3纸和相应的作画工具，并交代相应的规则要求。（不能乱画他人衣服、桌子、板凳等，保持画面的干净整洁、画具做到有取有放）
7.幼儿作画教师辅导。(图形的大小比例等方面)
8.在基本构图基本完成的情况下，提示幼儿尝试用同类色、补色进行添加。(教师随意挑出一种颜色让幼儿找出相应的同类色，并运用到自己的画面中，如红色系列、蓝色系列等)
9.教师对幼儿的用色过程再次进行指导。
（三）结束部分：
1.讲评幼儿作品。（教师讲评或幼儿自评）
2.让幼儿带着自己的作品装饰自己的班级教室。
（四）活动延伸：
将纸、笔等一些材料投放到班级区域中，让幼儿继续探索其他颜色的玩法（如补色等）；除半圆形外，此活动也可以利用到其它图形上。
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