(部编)人教语文2011课标版一年级下册教学目标-(4).docx

《荷叶圆圆》教案 　 　
【教材分析】 　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【设计理念】 　　《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。
【教学目标】 　　
１、 能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。 　　２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。 　　
３、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 　
４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】 　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】 　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】 　　生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】 　　两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，创设情境 　　
１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： 　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶） 　　
２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。 　　
３、导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）
二、探究方法、自主识字 　　
１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 　　
２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。 　　
３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 　　
４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。 　　
５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字） 　　　　
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！ 　　
６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。 　　
７、和同桌的小伙伴商量商量，老师巡视指导。 　　
８、怎样记住这些生字，你有什么好方法？指名汇报说说。 　　
９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。 　　
１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。 　　
１１、读给同桌听听，互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。 　　
１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）
三、美读美诵，体验童趣 　　
１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 　　
２、（屏幕出现全文）让俺们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（同学反馈） 　　
３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段 　　
１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ 　　
２、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。 全班齐读。 　　
３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自身试试。 　　
４、指名读──评价──集体读。
五、作业安排 　　
１、认认生字朋友。 　　
２、好好地读读课文，自身喜欢的段落可以多读几遍。
第二课时
一、巩固认字 　　
１、认读带有本课生字的词语和句子。 　　
２、齐读全文。
二、美读课文 　　
１、美读小水珠： 　　　
⑴　抽读，评价。 　　　
⑵　来，咱们一起再来体会体会。（齐读） 　　　
⑶　来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说） 　　　
⑷　让我们舒舒服服地再来体会一下读。 　　　
⑸　（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。 　　
２、朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。 　　
３、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 　　
４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作。 　　
５、四个小伙伴我们都认知了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。 　　６、抽同学上台扮演。（佩带上相应的头饰）（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。
三、开心写字，写对写好 　　
１、开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！ 　　
２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？ 　　
３、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲） 　　
４、请大家选择自身最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自身满意为止。（提醒书写姿势） 　　
５、让我们在优美的音乐中安恬静静地，开开心心地写字吧！ （配乐） 　　
６、展示同学的优秀书写作业。
四、结束语 　　
这节课，我们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。
五、课后延伸 　　
回家后，把自身眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！
【板书设计】　　　 　　　　　　　　　　　　　　
１４、荷叶圆圆 　　　　　　　　　
小水珠──摇篮──眨眼睛 　　　　　　　　　
小蜻蜓──停机坪──展开翅膀 　　　　　　　　　
小青蛙──歌台──放声歌唱 　　　　　　　　　
小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花