1、《风》第一课时教学设计
教学目标
1.认识8个会认字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文和背诵课文。
3.感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想像的习惯。
教学重点、难点
1.重点：朗读课文，正确认读会认字和正确书写会写字。
2.难点：从读中领悟风来了时周围的情况。
教学过程
第一课时
一、猜谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?
下面我出个谜面：
禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2、2.指名说谜底。(风)
3.同学们，你们有谁见过风吗 (指名见过风的同学说说风是怎样的)?风是这样的神奇，你了解它吗？让我们到叶圣陶爷爷写的小诗中寻找答案吧！
4.这节课，我们就来学习第7课《风》。（板书课题，7.风）
二、初读课文，读准字音。
师：要想读好它，我们首先要过生字宝宝这一关。这些生字宝宝呀，真淘气，它们都藏到课文里面去了，你们能把它们找出来吗?
1.请同学们把书翻到41页。自由朗读课文，圈出你不认识的字，借助拼音反复拼读或直呼。
看到同学们读得这么认真，老师也想读一读，如果你还有不认识的字或者读不准的音可要仔细倾听呀！
3、
2.同学们听的可真认真，那么这些字你会读了吗？同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。
3.（出示生字课件）老师看到你们同桌合作的这么好，读的这么认真，我可要考考你们，你们敢接受挑战吗？你们是用什么方法记住这些字的啊？（猜一猜、拼一拼、问一问）
4.同学们的收获可真不小，你们已经和生字宝宝交上了朋友，老师相信你们一定能把课文读好。请同学们自由读课文，数一数共有几节。用手势来告诉老师。
三、再读课文，读中感悟
1.出示小组学习目标：请同学们小组内轮读课文，然后说一说你是从哪里知道风来了？
2.合作学习
3.汇报：
（1）让我们一起感受一
4、下树叶颤动的样子！（出示课件）你想怎样读才能读出树叶颤动的样子？（可叫2人读）谁来给他评一评？（如果学生读的不理想，教师可范读此小节，引导学生说出老师为什么读的好：词语和句子读的有轻有重，有的音读的长，有的音读的短）找一名同学再试读。
（2）（板书河水波纹）河水起波纹的时候多美啊！让我们共同来感受一下吧！（出示课件）谁能美美地读一读？
（3）（板书花儿点头）风和花儿一起游戏的场面你们一定想看一看吧！（出示课件）谁能用欢快的语气读一读？
4.字宝宝又跑到哪儿去了呢？（回到了课文里）让我们看看它们平安到家了吗？我们再一次美美地读读课文。
三、总结：这节课我们就上到这里，下节课我们继续品读课文，学会要写的九个生字。
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