1、八年级上册 语文 教案第 二 单元备课时间： 主备人： 张利品 审核人：课题7、背影教学目标1、 能有感情的朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用2、 学习本文抓住人物形象的一个特征背影，在特定的环境丁进行细致描写的特点3、 理清脉络，体味作者的思想感情。4、 体回复爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人教学重点1、能有感情的朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用2、学习本文抓住人物形象的一个特征背影，在特定的环境丁进行细致描写的特点教学难点体回复爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人教学模式先学后教 当堂训练教学用具课时安排两课
2、时教学过程：第 一课时一、 板书课题（ 分钟）一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱父”的父子情深，却流淌在儿子的深情追忆中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子亲情，一同走进朱自清的背影，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱板书课题背影二、出示学习目标（ 分钟）1、能有感情的朗读课文，2、学习本文抓住人物形象的一个特征背影，在特定的环境丁进行细致描写的特点3、理清脉络，体味作者的思想感情三、自学指导（ 分钟）（一）自学指导1（ 分钟）（第一次先学后教）生自学： 1、作
3、者简介（详见课时练25页 ） 2、了解文体，散文的特点（详见课时练25页）要求学生背会师检测：更正、讨论、点拨（二）自学指导2（ 分钟）（第二次先学后教）生自学：整体感知1、初读课文，思考:这篇文章记叙的主要事件是什么？2、跳读课文，思考：我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感？3、快速浏览课文，理清文章的结构层次师检测：更正、讨论、点拨（三）自学指导3（ 分钟）（第三次先学后教）生自学：文本探究1、速读课文，整理：父亲的背影在文中共出现了几次？请从课文中全画出来并进行归纳小结。2、跳读课文，勾画：本文中作者六了几次泪？请分别指出。3、回顾课文，
4、探究：这四次背影合四次流泪，与文章主旨有什么联系？师检测：更正、讨论、点拨：四、当堂训练（15分钟）五、布置作业六、板书设计七、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期：教务处常规检查：八年级上册语文教案第二单元备课时间： 主备人：张利品 审核人：课题背影教学目标1、理解关键词语在表达感情方面所起的作用2、体会复爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人教学重点1、理解关键词语在表达感情方面所起的作用2、体会复爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人教学难点体会复爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人教学模式先学后教 当堂训练教学
5、用具课时安排两课时教学过程：第 二课时一、板书课题（ 分钟）阅读课文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语中。一般写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们一同走进背影二、出示学习目标（ 分钟）1、理解关键词语在表达感情方面所起的作用2、体会复爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他三、自学指导（ 分钟）（一）自学指导1（ 分钟）（第一次先学后教）生自学： 1、本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什
6、么又要写与此似无多大关系的第二、第三段？2、为什么说是出现在不平常的背景下呢？3、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？师检测：更正、讨论、点拨（二）自学指导2（ 分钟）（第二次先学后教）生自学：1、体味“蹒跚的走到铁道边”一句中“蹒跚”一词的妙处？2、“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？3、“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？4、“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字秒在哪里？师检测：更正、讨论、点拨（三）自学指导3（ 分钟）（第三次先学后教）生自学：1、 揣摩下列句子的含义（1） 、父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”（2） 、唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（3）、他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外师检测：更正、讨论、点拨：四、当堂训练（15分钟）五、布置作业六、板书设计七、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期：教务处常规检查：
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