雪地里的小画家 (2).doc

小学一年级语文上册课文12、雪地里的小画家教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。2、认识1种笔画：横折弯钩“”（二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。从而喜欢小动物。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们一起看雪天的视频，教师导入：下雪啦!下雪啦!大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界!小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题雪地里的小画家。雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。我们快去朗读吧。三、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。qn zh y yn j b wi cn ji dn m 群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 马 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字为：音节：两拼音节，。结构：独体字，组词：学生说。为是多音字wi以为 wi为什么3、就这样一个一个学完本课生字。几：多音字 j 几步 几 j 几乎为：多音字 wi 以为 为 Wi 为什么着：多音字 zhe 笑着 着 zho 睡着 ，着火，着急反义词 下上 来去 里外 大小（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术变一笔几-（九 ）马-（与 ）用-（甩 ）写偏旁群（ ）加（ ）洞（ ）加偏旁羊（ ）口（ ）同（ ）反义词下（上）来（去）里（外）大（小）七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁。4、初读了课文.。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。三、分析课文，深悟课文观看图片1、让学生说一说诗歌有几句话？（6句话）2、你是怎样确定的？（这诗歌里有4个句号。一个感叹号，一个问号）3、同学们齐读第一句话（1）出什么事啦?（下雪啦）（2）上和下是反义词。4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。（1）谁来了?（小画家）（2）来和去是反义词。（3）大和小是反义词，里和外是反义词。5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。（1）谁画竹叶？（小鸡）因为小鸡脚的形状像小鸡。（2）谁画梅花？（小狗）因为小狗脚的形状像梅花。（3）谁画枫叶？（小鸭）因为小鸭脚的形状像枫叶。（4）谁画月牙？（小马)因为小马脚的形状像月牙。6、 请一个男生读第四句话。他们用颜料吗？（不用。几步就成一幅画）几：多音字 j 几步 几 j 几乎7、 请一个女生读第五句话，然后大家回答第六句话问题。（1） 青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着了）（2） 青蛙为什么睡觉？因为它要冬眠。为：多音字 wi 以为 为 Wi 为什么着：多音字 zhe 笑着 着 zho 睡着 ，着火，着急没：多音字 mi 没有 没 m 淹没8、学生讨论：你学完本课懂得了什么？9、老师总结：这首诗歌形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读 五、 表演朗读创设情境，配上动作边表演边朗读。六个人一小组，进行表演朗诵。六、背诵课文1、借助插图指导学生背诵课文。2、找学生背诵课文。七、考一考你（一）填一填下雪啦， ( )！雪地里来了( ) 。小鸡画( ) ，小狗画( ) ，小鸭画( ) ，小马画( ) 。不用颜料不用笔，（ ） 青蛙为什么没参加? 他在洞( ) （二）读读连连1、课件出示图片。2、请学生读一读。3、请学生连一连。八课文升华说一说还有那些动物冬眠？乌龟，青蛙，蛇，刺猬，熊九、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、书写汉字认识笔画横折弯钩（一）指导书写汉字竹1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“竹”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字牙1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牙”共4笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字马1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“马”共3笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字用1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“用”共5笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字几1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“几”共2笔，认识笔画横折弯钩。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容：1、正确书写五个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。