1、人教版四年级下册小数加减法教学设计五堡小学 贺少霞教学目标：1、理解小学加减法的意义,掌握小数加、减法的方法。2、通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新知。 3、培养学生细心检查的好习惯。教学重点：小数加减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学方法：三疑三探教具学具：教师自制的数位头饰。教学过程：一、 常规训练，复习导入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的计算方法754+3826 2000-492、同学们，今天老师给大家买了俩本书，数学家的故事和童话选，数学家的故事每本6.45元，童话选每本4.29元，谁能提出一个加法问题和减法问题？设疑自探 “学而不思则惘
2、”，请同学们自学72页小数的加法和减法例1，完成自探提示。自探提示（自学72页的例1例2） 1、小数加减法如何列竖式？ 2、总结小数加减法的方法。 3、 小数加减法为什么要对齐小数点？ 4、 计算做一做第一题的前三道。 四、解疑合探1、请学生把有难度的问题在小组内讨论解决，然后展示评价，教师出示展示评价分工表。在学生评价时，教师可适当引导点拨，及时给学生以鼓励。2、教师点拨或精讲小数加减法计算方法：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。（2）小数加减法要对齐小数点，其实就是对齐数位。五、质疑再探同学们还有什么问题？预设问
3、题：1、 小数部分的进位能不能进到整数部分？答：能，因为相领计数单位进率都是10.2、 小数加减法列竖式右边没有对齐行不行？用不用补0对齐？答：行，补不补0都行。3、 得数有0需不需要去掉？答：一般情况下要把0去掉。六、运用拓展1、请每个小组自编一道习题。互做。编题要求：（1）有关小数加减法的题 （2）4号可以仿编书上的题2、组内展示，择优向教师推荐，教师有选择的让全班学生训练，由编题者答题情况或编题意图：好题共享：（1）用小数计算下面的题5元6角2分+3元零9分 1t30kg+980kg3、教师编题下面计算正确吗？把错误的改正过来。 七、课堂小结1、学生谈收获，你都有那些收获？2、学科班长评价本节课的活动。3、课后作业。75页，第10题。附板书学情分析小数加减法是四年级下册第六单元的内容，在此之前学生已经学习了整数加减法，因此让学生充分应用旧知识来自主学习新知识成为本课教学的一个策略。并且学生具有一定的生活经验和知识基础，教学时选取贴近学生生活的素材，利用具体情境，使学生真实的感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。3
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