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类别3
也谈语文教学的有效性
旺起中心校 郭春燕
时下，“有效教学”大概是教育界最最时髦的词汇了。那么，到底什么才是有效教学呢？对于这个问题，不同的专家，不同的教师都有不同的见解。为此，华东师大的钟启泉教授提出了有效教学理念。他认为，所谓“有效教学”是指在一段时间的教学之后，学生和教师同时获得进步或发展。也就是说，师生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好，教师有没有发展或成长。而这种“有效”恰恰是我们追求的目标。而在语文教学中如何做到有效呢?我觉得应从以下几个方面努力。
一、要想使教学更有效教师要勤于学习，努力钻研教材，做到成竹在胸。
教师做为学习活动的组织者和引导者，对于课堂教学起着举足轻重的作用。所以要想使教学更有效，教师必须熟悉教材、率先走进教材，做到成竹在胸。正所谓“要想给学生一杯水，自己就必须有一桶水，而且还要是一桶源源不断的活水”。做为教师必须要勤于学习，不断地丰富自己、武装自己的头脑，让自己时刻能跟上时代的潮流。同时要努力地钻研教材，钻研《课标》，只有充分地把握了教材，才能让教学得心应手，才能达到有效。而这也恰恰是一个教学相长的过程。
二、有效教学要注重培养兴趣、激发热情。　　
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习兴趣，就能激活学习的主体，使学生处于最活跃的思维状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣无论对教师的教还是对学生的学都是一个很好的策略，我在平时语文教学过程中一直注意这个问题。
首先，注重课前导入，激发学习兴趣。一个好的导语，能把学生的思维很快拉到课堂上来，进入角色，通过故事、问题、游戏、实物等多种形式导入，从不同程度上调动了学生的积极性和创造性，一上课就能把学生牢牢吸引住，达成共鸣。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力，兴趣自然就产生了。如我在教学长春版教材《听声》这一课时，在课前安排了一个“听声猜现象”的游戏。孩子们一下子被深深地吸引了，整堂课都处在兴奋的状态下，可以说事半功倍。
第二，有效地利用多媒体等教学手段。多媒体手段由于其直观性、能动性、交互性等在教学中带来了极大的方便，有效地激发了学生的学习兴趣，大大地节省了教学的时间，促进了认知主体的发挥，在教学环境的创设，教学过程的辅助等方面发挥了巨大的作用。我在教学《恐龙》这一课时在教学中充分利用多媒体课件，学生从课件中观看了大量有关恐龙的图片和资料，不但整堂都兴趣盎然，而且也极大地扩大了教学的容量，节省了教学时间。
另外，在教学中合理地运用图片、音乐、讲故事、做游戏、创设情境等手段也能调动孩子学习的积极性，使课堂教学的有效性大大提高。
三、有效教学要关注语文教学的人文性与工具性的统一。
《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文教学中，要落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标，绝不能停留在语言文字的落实这一层面。语言文字不是孤立的，它存在于鲜活的文本之中，要使学生掌握字、词、句、段、篇，绝对离不开对文本思想感情的领悟。情感、态度与价值观本身不能自成体系，任何人文性的内容都蕴涵在以语言文字为载体的文本之中，语文教学不能脱离语言文字的教学来硬生生地以抽象的方式灌输人文性的内容。语文的工具性，只有与人文性统一，它才能焕发强大的生命力；语文的人文性，只有以工具性为基础，它才能成为有源之水、有本之木，发挥语文课程应有的功能。
在关注“人文性”的同时，也不能忽视了“工具性”。 语文是基础学科，是学习其他学科和一生发展的基础。小学语文是基础的基础。无论知识、能力，还是方法、习惯，都要从头抓起。基础扎实，才会有持续发展的后劲。所以，一节有效的语文课一定是人文性与工具性统一的课，反之，决不是一节有效的课。如我在教学《我爱你，中国的汉字》这一课时，我把教学目标定为“让孩子体会中国汉字的魅力，从而激发孩子对祖国文字和祖国的热爱。”在课前做了大量的准备，搜集了相关资料，在教学中努力围绕这一目标引导学生理解课文，可以说将“人文性发挥到了极致，可却忽视了“工具性”，使一节语文课有些思想品德课的味道，当然也就谈不上有效了。
四、实现激励评价，促进学生自主发展
现代心理学研究证明：内部动机比外部刺激更具持久作用，人的成长进步关键在于自我心智的发展。因此，在语文课堂教学中，更应关注的是怎样才能发挥激励性评价的真正作用，实现多元激励性评价，以促进学生自主发展，提高课堂教学效率。所以在教学中一定要运用激励性的评价语言，让孩子在这种民展性的评价中取长补短，不断进步。
当然，在语文教学中要达到有效的教学就一定要做到提问有效、讨论有效、各种教学手段运用有效，教学组织有效、练习有效，使教学的每一个环节都实实在在，发挥他的实效性。
综上所述，语文教学要做有效，就要求教师勤于学习，钻研教材，深入了解学生实际情况，有效地使用各种教学手段，努力地激发学生的学习兴趣，并能很好地把握语文教学的特点。只有做到以上几点也能将语文教学的有效性落到实处。

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郭春燕