1、
“先学后教高效课堂”教学设计 设计者：郝慧敏
教学内容
1—2播种希望的日子
教学
时间
8月28日
总第 3课时
教学目标
1、会写9个生字,会认7个生字, 能够正确的拼读和书写。
2、会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。
3、初步感知课文内容，用自己的话概括课文大意，正确、流利地朗读课文。
4、通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
重点难点
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义
理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
看拼音写词语
kē dǒu mǎ yǐ
2、 zhī zhū pì gu Piàn rén bān jiā
( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
先学
后教
1、出示学习目标，全班齐读目标。
2、检测本课学认生字。投影出示生字，开火车读字组词。给时间补充扩词，将好词记在书中。
3、写准易错字，将典型生字放在课上教师指导书写，简单的全班一起书写，教师巡视个别单独指导。
4、交流导学案第二题，理解“流连忘返、兴致勃勃、旬、等待”，并用“流连忘返”和“兴致勃勃”造句。点名说一说句子，再在小组内说一说你的造句。
5、读文，思考：
3、文章主要写了一件什么事？
6、品读全文，思考：
（1）“我”和爷爷是怎样播种的？找不到引导学生在第四段中
（2）种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?先用文中的话说一说，假如是你，你会怎么做。
（3）用一个词语概括“我”的心情是什么样的？创设氛围让学生身临其境的感受，体会。
（4）“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？但是我看到了什么？
（5）当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？
问题都比较简单借用书中话就可以回答，不多做指导。
当堂
训练
1、看拼音写词语
2、区别字组词：
稼（ ） 旬（ ） 桨（ ） 场（ ）
家（ ） 句（ ） 浆（ ） 长（ ）
板书
播种希望的日子
给予期待
等待希望
教 学
反 思
本节课教学思路清晰，学生能独立认识生字，但在书写上还不能完全放手，学生的书写、阅读还要系统的进行训练。在表达上还要更精细。
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