1、人教版第六单元11～20各数的认识
第一课时
中峰镇中心小学：郭 燕
【教学内容】教材第73～74页
【学情分析】
1、学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
2、学生已经会数，会认识11—20的各数知道20以内数的顺序和大小，但对于数的概念和数的组成都不清楚，所以通过操作，培养学生的数感。
【教学目标】
1、初步认识11～20的各数，会读出数量在11—20之间的物体个数。掌握20以内数的顺序、大小。
2、认识“一”和“十”，知道11—20各数的组成。
3、培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
【教学
2、重难点】
重点：认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
难点：建立初步的数位概念。
【教学准备】
多媒体课件、20根小棒等
一、游戏导入。
师：以前我们认识了哪些数？能按顺序说一说。有许多事物都与数有关，你们想不想认识比十大的数呢，这节课一起来认识11～20的数,
板书课题：11～20的认识
出示主题图，请同学们观察图中有什么？有多少？
自学提示；
1. 图中哪些事物的数量比10多？
2.图中哪些事物的数量怎么表示呢？学生自由回答；
3. 出示小棒数数。从1数到10根，再数1根是多少？
二、学
师：请同学们观察图中有什么
3、有多少？(课件出示主题图)
生1：有水果、小棒、圆球、正方体。
生2：水果有苹果、梨、香蕉、桃。
师：说得真不错，那到底苹果有多少？梨有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。
1．数数。
师：老师这里有一些小棒，请同学们猜一猜有多少根？
师：指名学生来数一数。
师：你猜对了吗？
师：探索有什么好主意可以让大家一下子看出小棒有多少根？
集体交流，总结出好方法。
数出10根小棒，十个一是( )，捆成一困，一个十是( )。
接着数到20根，同桌互数，师指名数。
2．数的组成。
师：摆小棒，说说是十几，这个数
4、里有几个十和几个一？
师指名说11。
添上1根，同桌互说后交流。
13～18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。
摆19根，说一说再添一根有几个十？是几根？
3．数的顺序。
师：看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20。
师：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？
师指名数数，从7数到13，从12数到20，从18倒数到9。
三、议
请10位学生从11来报数。
十几由几个十和几个一组成。
四、 练
1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？
2、比一比，看谁翻得快。
师：找出教材第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。
师：数一数，开头的情景图中有几根小棒？有多少个圆球？
3、完成教科书P74“做一做”的第1、2、3题。
4、课堂小结
通过今天这节课，我们认识了11～20各数，我们知道了11～20各数的组成、大小、顺序……
【板书设计】
11～20各数的认识
11里面有1个十和1个一。
13里面有1个十和3个一。
20里面有2个十和0个一。
五、 布置作业：教材第76面第1、5题
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