小青蛙找家教学设计.docx

《小青蛙找家》教学设计
课 型：综合课
课 时：一课时
教学内容：表演唱《小青蛙找家》
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。一段体，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑、历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。
学情分析：
小学一年级的孩子相对比较活泼好动，因此他们会比较喜欢较欢快的歌曲，但相对于音乐知识的了解还比较模糊，这就需要我用比较简单、简洁的语言告诉他们，以便于他们理解。
设计思路：
根据一年级的学生活泼好动，好奇心特别强的心理特点，以学生为主体，引导学生感受、理解歌曲，导入部分创设情境、猜谜语等激发学生学习兴趣，学唱环节的音准、节奏很重要，最后配上打击乐器让学生为歌曲伴奏，以增强学生的节奏感。
教学用具：多媒体、课件、钢琴、打击乐器（碰铃、响板等）
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《小青蛙找家》，激发学生爱护小精灵，从而学习小青蛙的不怕困难迎难而上的精神，鼓励学生争做环保好少年。
（二）过程与方法：通过对打击乐器的了解并为歌曲伴奏，从而培养学生的合作意识和创新能力。
（三）知识与技能：学生能够用轻快有弹性地声音演唱歌曲《小青蛙找家》，能够掌握X X X X XX X XX X的节奏型。
教学重点：学唱歌曲《小青蛙找家》，容易出现赶拍的现象。
教学难点：歌曲学唱过程中，打击乐器为歌曲伴奏，节奏不容易掌握。
教学过程：
一、课前歌曲律动
1、教师课前播放《小蜻蜓》，学生随音乐愉快的律动进教室。（同学们的协调性真不错。）
2、师生问好歌
（你们的歌声真美，相信今天的音乐课，同学们会更加快乐！）
3、师小结：小蜻蜓是多么可爱的小精灵啊。同学们还懂得了要爱护小蜻蜓、保护益虫的道理。
（设计思路：通过课前歌曲律动，既复习歌曲，又让学生知道他们要保护可爱的小动物。）
二、创设情境，激发学生兴趣
1、猜谜语
今天老师带大家认识另外一种小精灵，老师给你们猜个谜语，看看谁反应最快？请听谜面：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，
害虫都怕它，丰收护庄稼。
谜底：青蛙）
（你真聪明一下子就猜到了，是青蛙。）
2、出示图片
教师用多媒体出示小青蛙吃虫子的图片。
师：原来小青蛙也是益虫，同学们觉得我们要不要保护小青蛙呢？（要）
可是小青蛙只知道吃害虫迷了路，找不到自己的家了，现在可怎么办？你们谁愿意帮助它？
（设计意图：通过猜谜语，激发学生感兴趣，提前了解关于青蛙的相关知识，对学好本首歌曲有了更深入的理解。）
三、师生互动，学唱新歌
（一）聆听歌曲
教师播放歌曲《小青蛙找家》，学生初步欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
设问：听完歌曲你的心情是怎样的？（开心、快乐）
（二）出示节奏
1、师：谁能帮助小青蛙呢？必须要学会这条节奏，小青蛙才能找到自己的家
节奏：X X X X |XX X XX X|
2、师生拍手，一起拍这条节奏。
师：小青蛙是怎样走路的？（噢，一跳一跳的)
那么有谁听过小青蛙的叫声呢？（噢，呱呱叫）
（说明我们班的同学平时的观察能力很强。）
3、现在我们把小青蛙的动作和叫声加进来拍一拍，（看谁学得又快又好）
（同学们学得可真快呀）
（设计意图：通过此环节的节奏练习，为学唱新歌打下基础。）
师：小青蛙在你们的帮助下，很快就可以找到了家。（你们好像小青蛙一样，不怕困难，迎难而上的精神值得鼓励。）
（三）聆听歌曲
师：你从小青蛙的叫声中听出了它是怎样的心情吗？（焦急、急切地）
（四）学生朗读歌词
1、教师范读歌词，学生默读。
2、学生齐读并拍手。
（你们读得非常好。）
（五）学唱曲调
1、教师范唱
教师随伴奏有感情的范唱。
2、学生学唱歌词，教师用钢琴教唱。
3、学生随伴奏演唱歌曲。
4、检查学唱情况，教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。
小青蛙虽然着急的想回家，但是它也是一步一步的跳回家的，同学们演唱的时候不要着急，不要赶拍。(要用你们的小耳朵仔细听伴奏哦。)
5、完整演唱歌曲。
小青蛙回到家了没有？小青蛙是怎样回到家的？（跳、跳）我们大家能不能也学着青蛙一起开心地边唱边跳一跳呢。
6、男女生接唱比赛，边唱边学着青蛙自由跳一跳。（同学们的音乐感觉非常好。）

（设计意图：此环节增加学唱的趣味性，也增加师生间的情感交流。）
四、歌曲的表演与编创。
（一）奏一奏
1、认识打击乐器（碰铃、响板），分别聆听这种乐器的声音，哪种声音长一点，哪种短一点？（哦，碰铃声音长一点，很清脆；响板声音短一点，很响）
2、学习敲击打击乐器的姿势。（看谁的敲击姿势最漂亮?）
3、出示节奏
碰铃 X-
响板 X
生先做无声的模拟敲击，响板和碰铃分开练习。(这组同学姿势最漂亮，节奏也很整齐。)
4、学生跟歌曲原唱练习。
5、打击乐器游戏接龙
师：大家想一想可以用什么乐器可以敲一敲？（响板、木鱼）
X X X X X X X X
棒 棒 你真 棒 李小 明
师：同学们我们刚才用的是响板、木鱼这两种打击乐器，那么其他的乐器你们也开动脑筋，想一想
6、找生上台敲打击乐器，台下的学生伴唱。
（看谁的节奏敲的最准确）（我们班同学学得真快，节奏乐感非常好。）
7、学生想一想还可以用其他的打击乐器为歌曲伴奏？（三角铁 木鱼）
（设计意图：课堂教学活动让学生主动高效学习，让学生在合作表演中增强自信心，培养合作意识和发挥创新能力。）
回顾总结：
今天我们不仅学习了歌曲《小青蛙找家》，还用打击乐器（碰铃、响板）为歌曲伴奏，希望同学们学习小青蛙不怕困难、迎难而上的精神，争做一个环保好少年最后希望音乐能给你们带来更多的快乐和幸福。
全班一起听音乐走出教室。
布置作业：
课后回家自制碰铃、响板。
教学反思：《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第七课《小精灵》，通过小蜻蜓导入歌曲，让学生保护小精灵，猜谜语导入新课，了解小青蛙是益虫，同学们演唱的还是不错的，打击乐器的节奏一部分的同学掌握的还是不错的，情感教育我还需继续努力。
设计归纳：我觉得学生运用打击乐器，不光是运用到音乐课堂上为歌曲伴奏，可以运用在课堂的表扬鼓励的语言中，人名还可以运用在实际生活中，这样孩子们不仅学会的敲击乐器，还在学习中掌握了节奏，大大提高了兴趣，学生在自己敲击中寻找快乐。