1、对斜面实验装置的初步改进和制作
在苏科版物理九年级上册第十一章第三节《功》的教学中，教材从“探究斜面”入手，让学生从探究中体会力和距离之间的关系：利用简单机械提升某一物体时，如果省力就要多移动距离，力和距离的乘积是一个相差不多的数值。
教材使用的是如图11-27所示的斜面实验装置，在教学过程中发现存在不少问题、弊端很多，给教学活动带来了诸多不便。
（一）实验中器材很多——需要用到长木板、木块、小车、砝码、弹簧测力计、刻度尺等，装配费时影响教学时间，而且容易分散学生的注意力而影响教学的效果;装配花时多而影响教学时间;（二）装置不够稳定，在拉小车沿斜面上升时,往往使斜面随小车移动而影响实
2、验正常进行；（三）使用刻度尺测量小车沿斜面移动的距离和小车上升的高度时，很难确定小车运动的起点和终点，影响测量的准确程度,甚至于会产生实验错误，很难得出“利用简单机械提升某一物体时，力和距离的乘积是一个相差不多的数值”的结论,影响了学生的认知过程。
为此,笔者和同组教师一起专门设计制作了一种改进型的斜面实验装置,现将制作方法、操作过程介绍如下:
一、制作方法 材料选用坚实的杉木板,要求斜面的表面光滑,并用地板漆油漆一遍。斜面长50厘米、高40厘米，并在侧面上五等分处做刻度标记。如下图所示：
二、操作过程 实验时用弹簧测力计先后拉着小车沿斜面方向和竖直方向匀速运动，记下弹簧测力计的示数，小车运动的距离可以直接从斜面所标的刻度标志上直接读出。
在实际教学中使用的情况非常理想，携带方便、操作容易、数据准确，取得了良好的教学效果。我们还打算在此基础上进一步改进完善——把斜面上的刻度标志做得更加醒目突出，选择坚固轻巧易于加工的制作材料。
该斜面实验装置在“探究牛顿第一定律”、“探究影响物体动能大小的因素”等实验中也能发挥很好的作用。
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