1、教案
学科
语文
年 级
三年级
执教老师
庄秀丽
课题
21、太阳
课 型
阅读课文
教学设计理念（或者设计依据）
本节课是根据小学语文新课标的学段目标，三年级阅读课要求来设计的。联系上下文理解课文，体会关键词句，把握文章的主要内容和文章脉络，初步领略学习方法。
三维目标
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重、难点
学习重点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。
学习难点：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。
教具学具准备
词语卡片、课件、
课时安排
第二课时
教 学 过 程
一、 读词语，复习字词。（出示词语卡片，指名学生上台教读，正音。）
传说 寸草不生 差不多 抵得上 野兽 温度 摄氏 钢铁 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界
二、读课文，说主要内容，理清文章的结构。
3、特点（远 大 热 ）
太阳
关系（人类 动物 植物 气象 健康）
三、读重点段
（一）、学习描写太阳的特点的段落。
师生共同学习第一个特点，一边学习一边总结学习方法
1、找出关键的词句，读读再划出关键词。
太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
2、读句子
3、说特点：远
4、讲方法：列数字（1.5亿 3500年 二十几年）
举例子 (步行 坐飞机)
5、补充提问
例如：
把反问句改成陈述句。
这么远，箭哪能射得到呢？
（
4、 ）
（二）总结学习方法：
1、找句子
2、读句子
3、说特点
4、讲方法
5、补提问
（三）第二、三特点分组按相同的方法或自己小组创设的学习方法进行小组合作学习。
根据设计的预习题，进行小组合作学习
小组代表上台汇报学习第二特点（也可以用自己小组的学习方法来学习汇报。）
1、找句子
实际上太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
2、读句子
3、说特点：大
4、讲方法： 作比较（地球 太阳）
列数字（130万）
5、补充问题
小组代表上台汇报第三特点
1、找句子
太阳会发光
5、会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。”
2、读句子
3、说特点：热
4、讲方法： 作比较（表面温度 中心温度 ）
列数字（6000摄氏度 2500倍）
打比方（大火球）
举例子（钢铁碰到它，也会变成气。）
5、补充问题
例如:用说明的方法仿写。
其他组的同学可以补充提问，解答问题。
小练笔：用说明的方法介绍一件物品
四、由于太阳的独特，地球的生存依赖着太阳。
朗读第4-8自然段，小组合作讨
6、论，提出问题，难题或无法解答的问题写在纸上，师生共同解决。
解决重点问题和难题。
1、分析过渡句
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
过渡句的作用：（起到承上启下的作用，使文章结构严密，条理清晰。）
2、学习太阳与气象的关系，小组合作学习画图表
水——水蒸汽——小水滴——云——雨 雪
指导朗读第五、六自然段。
3、指导背诵第8自然段。
找出中心句。
4、让我们展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？
如果没有太阳，——————————————————。
如果没有太阳，——————————————————。
如果没有太阳，—————
7、—————————————。
四、赏析读
总结全文，指导朗读背诵重点段落。
五、拓展读
太阳
大海上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
森林里，太阳是鸟儿唱出来的。
哦，美丽的世界，
是太阳照出来的。
六、关联词练习
选择恰当的关联词填空。
因为……所以…… 不但……而且……
如果……就…… 虽然……但是……
1、（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
2、太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。
3、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
用关联词造句：
作业设计
知识与能力第21课
板书设计
特点（远 大 热 ）
太阳
关系（人类 动物 植物 气象 健康）
教学反思（待教学后填写）
备课组（或科组讨论意见或建议）
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