1、小数的大小比较练习
【教学目标】
【教学内容】 小数的大小比较练习
【教学目标】
1、在新授课学习的基础上，通过游戏进一步巩固和掌握小数大小比较的方法。
2、在独立自主、合作交流的活动中，培养学生的合作交流能力和数学语言的表达能力。
3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
【教学准备】每生准备装有不同数字的信封，写有个位，小数点，十分位，百分位的数位表。
【教学过程】
一、 游戏：抽数卡，摆小数，比大小
1、上一节课我们已经学习了小数大小比较的方法，你还记得吗？谁能说说？（请几名学生说）现在我们一起玩个
2、游戏，在游戏中回想小数大小比较的方法。
2、游戏要求：同桌的同学一起玩，从信封里抽出三个数字摆在数位表里，谁摆的数大就为赢，并且把摆的数记录在数位表下面，用大于号连起来。每人分别摆三个数，3盘2胜。（教师巡视，了解学生抽取数、比较大小的情况。）
3、展示学生摆的数。（抽取有代表的三组数）
（1）8.63﹥7.51 （2）9.72﹥9.64 （3）7.55﹥7.53
看第一组数：你怎样比较？指名答。（先比较整数部分，8﹥7，所以8.63﹥7.51。）
第二组数呢？（整数部分相同，就比较小数部分的十分位，十分位上的7﹥6，所以9.72﹥9.64。）
第三组数呢？（整数部分相同，
3、就比较小数部分的十分位，如果十分位也相同，就比较百分位，百分位上的5﹥3，所以7.55﹥7.53。）
4、同桌看着自己刚才抽到的三组数，互说比较的方法。（让学生用刚才总结的方法，说说自己的摆的数是怎样比较大小的。）
5、小结小数大小比较的方法。（板书）
二、轻松练习
同学们已经把小数的大小比较的方法掌握了，老师要考考你们了。
1、考考你的判断力。
（1）10.8 ＞1.08 （ ）
（2）2.31和2.299，因为2.299的位数多，所以2.31＜2.299。（ ）
（3）514.5米 ＞5.451米
4、 （ ）
（4）7.15＜7.□6，方框里只可以填2～9。 （ ）
先独立思考，再指名学生回答，说说理由。
2、考考你的眼力
几个同学在一次短路比赛中的成绩如下： 小明确规定 8.40 秒， 小军 8.37 秒， 小东 8.04 秒， 小强 8.34 秒，请把他们的成绩按名次排列起来
三、课堂小结
通过这一节课的学习，相信同学们对于小数的比较应该比较熟悉了，希望同学们在今后的生活中能继续关注小数，运用小数解决更多问题。
四、作业布置
调查家人的身高，写成小数形式，再按从小到大的顺序排列出来。
五、板书设计
小数的大小比较
关注小数，运用小数
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