(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册在山的那边.doc

15 在山的那边

知识与技能：
1.了解作者王家新；整体感知诗歌内容，领会作者对人生的感悟。
2.了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
过程与方法：
理解“山”与“海”的含义，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
情感、态度与价值观：
树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

1.理解“山”和“海”的深刻含义。
2.联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。

体会诗歌的形象性和蕴涵的艺术形象。

1课时

一、情境导入，走进新课
同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是什么呢？（请一两位同学起来发表自己的看法）
刚才同学们说的都很有道理，追求美好的人生，是我们每个人在成长过程中共同的目标。
（作者简介见“课前导学”中的“作家作品”）
二、自读课文，整体感知
1自由诵读，积累生字词。
痴（chī）想 隐（yǐn）秘 铁（tiě）青
凝（níng）成 扎（zｈā）下 诱（yòu）惑
喧（xuān）腾 漫（màn）湿 一瞬（shùn）间
2理清文章的结构。
全诗可分为两个部分。
第一部分从童年的一次生活经历说起，这一部分又可分为三层。
第一层：（“小时候”到“山那边是海吗”）写自己神往山那边的新天地，妈妈唤起了“我”的想望。
第二层：（“于是”到“打了一个零分”）写自己以为一座山的那边就是海，有一天终于爬上山顶望见的依然是山，便大失所望。
第三层：（最后一句）写自己童年时的疑惑。
第二部分揭示了诗歌的象征意义，可分为两层：
第一层：（第一小节）承接第一部分结尾的疑问，写诗人长大后领悟了妈妈所说的海，“是用信念凝成的海”这一道理。
第二层：（第二小节）诗人以“山”和“海”为喻，形象地告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。
3在朗读中感悟课文。
诗歌通过精练、优美、有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。 同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。（配乐，教师示读，学生朗读）
下面我们一起来看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题)
（1）在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?
（2）概括诗歌两部分的内容。
（3）诗歌表达了怎样的思想感情?
提示：
（1）（学生回答）
在山的那边是海。
“山”，就像是困难，是实现理想信念途中的艰难险阻。“海”，就像是理想，是人生的信念。
（2）（学生回答）
第一部分，写“我”童年时候的想望和困惑；写的“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。第二部分，写“我”长大后的拼搏和奋斗；“山”象征困难，“海”象征
信念。
（3）（学生回答）
要不怕困难，才能实现人生理想。
教师总结：
诗人把自己的人生感悟和坚定的信念告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。
三、创设情境, 研读课文
学生再朗读课文，回答以下问题。
1为什么说是“隐秘的想望”?
小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘的想望”。
2为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?
这里用了拟人的手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，好像也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。
3“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是个幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
4“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
种子比喻一个信念，是妈妈给“我”的信念——山那边是海。妈妈是因“我”的痴想、疑问而无意中说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是“飘来的”。而且那时的“我”并不明白其中的道理，所以说是“飘来的”。
5“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?
诗人确信远方有海——理想是可以实现的，它日日夜夜在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为“我”喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。这里的“海”指的是作者在不断追求的目标。
6“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴涵着怎样的意味和感情?
先要想为什么“照亮”，可以想到这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
7本文的感情基调是什么？
不畏艰难险阻，热烈追求理想。
8小时候和现在，“我”对于“山”的理解是不一样的，你能说出它们的区别吗？
小时候，“我”对于“山”的理解是单纯的。它是我实际生活的世界，“我”幻想着翻过一座山，脱离眼前的世界就能看到“海”，我把实现理想看得很简单。“一座座山”使我大失所望。现在，我对于“山”的理解是丰富的，“一座座山”比喻重重困难，想要逾越这些困难就要有心理准备，要有继续奋斗的勇气和信心，要不懈追求，要在不懈追求的道路上勇往直前。
9妈妈所说的“海”不是自然界的海，是“用信念凝成的海”。什么是“信念凝成的海”？
“信念凝成的海”是指某种人生理想。
10诗中所写的山”和“海”的深层含义是什么？
诗中用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。形象地告诫人们，不要企图一蹴而就，不要因多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。
四、拓展延伸,创意表达
所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文诗。
如何划分诗的节奏？
（1）古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义的角度来划分，如：“不尽/长江/滚滚/来”“两个/黄鹂/鸣/翠柳”。
（2）自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如： 父亲的身影，像个/问号，多少年/一直把什么/寻找；紧弯的/腰身，弓成了/小桥，驮着儿女/走向明朝……
五、布置作业
诗中“大海”象征理想，“群山”象征重重困难。其实，生活中还有许多事物被人们赋予了象征意义，你能举出这样的事物，并说出它的象征意义吗？(不少于3个)

课文是我国当代诗人王家新的著名诗作，这首诗言浅意深，蕴涵着丰富的人生哲理，应在教学中结合课文、结合我们每个人必经的童年阶段、结合童年时必然产生的幻想和愿望进行启发，这样就使学生对“山的这边”和“山的那边”有了完整的清晰的理解，进而加深了对人生道路的感悟。