1、四年级下册第六课《风景如画》——《森林的歌声》
教材分析：
《森林的歌声》是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲。《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，由探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流、、、、、、等100种自然声音，他们的目的是为了宣传环保，爱护动物。
学情分析：
四年级处于小学中段，自我意识逐步增强。在思维上开始向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。在音乐学习中大部分学生具有一定的欣赏与听辨能力，对音乐知识有一定的了解。但怎样参与到音乐活动中，他们并没有明确的方
2、法。直观和具体的视觉和听觉冲击会极大的激发他们的学习热情。
教学目标：
1、 聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲，激发对大自然的热爱。
2、 通过模唱，能够展开想象，积极参与音乐实践活动。
3、 熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。
教学重点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序。
教学难点：记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（铃鼓、三角铁）
教学课时：一课时
教学过程
一、 音画导入。（播放《去郊游》为背景音乐）
今天，老师邀请同学们一起进行音乐之旅。去一个神秘而美丽的
3、地方。那里有古老神秘的丛林，潺潺流动的小溪，层峦叠嶂的绿树，清脆悦耳的鸟鸣、、、、、、这一切的一切让它成为动物们的乐园，成为万物生长的天堂。知道是去哪里吗？对，我们要去森林。让我们一起走进美丽的大森林吧！欣赏一下《森林的歌声》。（揭题）
二、 初听乐曲，感知音乐并思考。
1、 完整聆听《森林的歌声》。
师：你听到了什么声音？哪些动物在歌唱？请同学们把听到的声音来描述一下吧。
师：点评并及时表扬。
2、复听乐曲，听辨乐器的音色。（笛声、琴声，动物叫声等）
3、了解乐曲中出现的小动物。
师：大家在乐曲中听到的各种小动物们叫声可都是真实的。是一批热爱大自然的音乐家们，亲自到山林将自然界
4、美妙的音响悄悄地录了下来，然后配上音乐精心制作而成的。
4、 出示歌曲题目并介绍乐曲背景。
5、再听，分析主题出现顺序。
这首乐曲分为三个部分，A、B、A1，这节课我们重点来欣赏一下A部分。现在我们一起欣赏A部分。其中A部分又有三个音乐主题。
三、 分段欣赏，体会主题。
1、 欣赏第一个音乐主题。（出示简谱 图形谱）
（1） 播放A部分乐曲，感受主题情绪。
我们和音乐一起听一下第一个音乐主题，听听是哪个乐器小朋友在演唱?（欢快地情绪 笛子）
（2） 老师唱简谱，学生最后两小节用青蛙的声音伴唱。
（3） 用“TU”哼唱主题旋律模唱并模仿吹笛子的动作。
师：我们用“
5、TU”轻轻地唱一唱！唱歌时腰坐直（老师唱简谱）通过听、唱加深主题印象。
2、 欣赏第二个音乐主题。（出示简谱 图形谱）
（1） 师：我们再听听第2个主题音乐。（跟琴唱）
（2） 老师唱简谱，学生最后一小节用小鸟的声音伴唱。
这个主题音乐让我们用小鸟的声音一起唱一下好不好？
（3） 我们用“LU”轻轻地唱一唱！第2主题音乐。
3、 欣赏第三段主题音乐。（出示简谱 图形谱）
师：我们再听听第3个主题音乐。（跟琴唱）
4、 老师弹琴，学生分辨是哪个主题音乐。用手指表示。
四、 回顾乐曲，听辨演奏顺序。
1、 完整聆听第一部分，用卡片摆出演奏顺序。
乐曲的演奏顺序 1
6、2 1 2 3 1（播放第一遍音乐）
2、 再次聆听，巩固三个音乐主题演奏顺序。
五、拓展表演
1、找出身边的声音与音乐合奏。（如拍桌子，响指、中哨等）
2、为歌曲加入打击乐器（铃鼓、三角铁）
六、小结
师：多美的音乐，多动人的歌声啊！我们无法想象一个世界如果没有鸟儿、动物们的叫声，森林里会怎样呢？（生答）
师：是的，保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好、、、、、、
教学反思：
在本课教学中有很多不足的地方。在课堂时间的把握上还不够，三个主题的聆听次数较多导致后面学生创作环节时间有点紧迫。其次，由于过多的担心学生的素养不够，反复在课堂上强调一些有关音乐基础理论知识。最后，我自身也有很多的不足，也深感自身的音乐专业还有待提高，不管是声乐、器乐、欣赏能力还是理论知识都有不足，还有许多需要努力的地方。
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