幼儿园开展幼儿音乐游戏活动的策略研究1.doc

幼儿园开展小班幼儿音乐游戏活动的策略研究
课题研究报告
简阳市简城第三幼儿园课题组
一、 问题的提出
《幼儿园教育指导纲要》中指出：通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体现成就感。音乐游戏是以唱歌、舞蹈、音乐欣赏等为基础设计的游戏，是融音乐游戏为一体的艺术教育。它是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感与美感的一条有效途径。
结合小班幼儿爱说、好动的特点，及此阶段幼儿感受音乐的特点和孩子的心理发展特点。如何让幼儿初步理解和表现简单的游戏内容和情感，让幼儿能跟着音乐快快乐乐地做游戏及体验参与游戏活动的快乐。
二、理论依据
  建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、 研究目标、内容
1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐游戏活动内容。
  2、探索音乐游戏在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究对象、方法
1、研究对象：简阳市红旗幼儿园小一班，小二班幼儿
2、研究方法：观察记录法、游戏法、测查法。
五、研究步骤
（一）准备阶段（2013.9－2013.11）
1、课题组成员认真学习音乐教育理论，查阅文献和网络资料，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
2、制定课题计划和课题研究实施方案，确定研究小组成员并进行分工。
 3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。
（二）具体实施阶段（2013.12—2014.3）
 1、对两个班幼儿进行前测，进行案例分析。
2、进一步收集有关本地区音乐游戏的教育资料，学习音乐教育理论。
3、制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在活动中初步了解并感受本地区的音乐游戏。 
4、探索如何在音乐游戏活动中对幼儿进行有效教育的手段与方法。 
5、针对幼儿水平设计记录表并进行跟踪记录。
6、能大胆运用各种表现形式来表达出自己的情感体验。
7、书写研究小结。
（三）总结阶段（2014.4-5）
1、整理成果资料，分析相关数据。
  2、汇编成果集（反思记录、活动设计、音乐游戏教材）。
3、参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。
  六、研究结果与分析
1、孩子：幼儿从最开始的毫无组织与规律的乱跑乱跳到现在能听音乐来进行游戏，不同的音乐有不同的动作表演。
案例：睿睿小朋友是我们班比较小也比较调皮的孩子，刚开始来幼儿园时上音乐课完全不懂，就连平时玩的音乐游戏他就只会在游戏时乱跑乱跳。我们根据孩子活泼好动的特点让幼儿进行一系列的角色扮演啊，贴近生活的小游戏什么的，这样孩子也感兴趣、又容易懂，游戏也能很好的进行。例如《小兔乖乖》这个音乐游戏活动的时候，我会让幼儿在感知音乐后，请幼儿分角色来扮演大灰狼、兔妈妈、小兔子的角色，根据歌词内容来进行情境表演。想到睿睿小朋友的活泼好动，我就请他来扮演大灰狼的角色，本来以为他会搞砸，但是没想到音乐起，他把大灰狼的敲门呀，抓兔子的动作啊表演的惟妙惟肖，并且什么地方该他做动作什么地方不该他做动作他很清楚，规则意识也很强。这让我们很大吃一惊，他的转变是非常大的，从一个不会听音乐指示的孩子转变成跟着音乐来进行角色表演还有规则意识的孩子，这让我们很欣慰。
2、老师：老师固有的教学模式是老师在上面教孩子在下面学，老师唱一句孩子学一句，这样对于我们幼儿园来说就是“小学化”教育。根据《指南》的要求，幼儿是在游戏中成长的，所以教师也改变已有的教育模式，把音乐课变成一门游戏来进行。
案例：记得我第一次上音乐课的时候，完全不知道怎么上，就是完全按照以前老师的模式我唱一句孩子学一句，这样对大一点的孩子还行，对小班的孩子那就完全不能完成，他们不感兴趣。多次的出去学习，让我们了解了音乐游戏，自己也慢慢的改变以有教育模式。《小小雨点》我就让幼儿扮演小雨人来进行游戏，最初孩子们游戏的情况不好，旁边的老教师就提醒我，你要让孩子们在理解歌曲意思的基础上，用一个情境来把这首歌以游戏的形式表演出来。了解了这个意思后，我就把这个编成故事情节让幼儿表演，下雨了，小雨人出来了，落在马路上、大树上、身上、雨衣上等等，让幼儿在游戏中感受音乐的旋律并学会这首儿歌。
3、幼儿园：幼儿园汇编了两本教师反思集、活动设计和经验总结，取得了一些成果。幼儿是在与周围环境主动、积极的相互作用中成长的。环境对幼儿的成长是有重要的影响。因此我们注重设计环境，丰富环境，变化环境，利用环境对幼儿的熏陶，使幼儿感受音乐游戏的快乐。首先将音乐游戏融入到各年段的早操中；利用晨间、下午起床、离园等自由活动时间播放歌曲、童谣、乐曲、戏曲等，教师引导幼儿在音乐萦绕的环境中心情愉悦地自由游戏、活动。其次教师在各种活动区增设了丰富多彩的音乐游戏的玩具材料，便于幼儿耳濡目染、潜移默化的感受音乐游戏的愉快气氛。
七、存在的问题 
教师日常教学工作繁重，学习、进修“充电”的时间太少。对科研还比较生疏，如何选题，如何展开研究，如何提炼出有效的经验并对经验总结进行理论升华以及科研资料的整理工作等等，这些都是我们面临的问题。我们知道，没有足够的时间保证，没有一定的理论积淀，要研究、试验是困难的。 面对诸多困难，课题组的成员将珍惜一切学习机会，努力创设良好的研究环境，踏实做好课题研究工作，品尝成功的乐趣。
最后我们发现用音乐游戏比以前固有的模式效果好很多，相信以后在不断的努力与学习中我们的教育教学水平也会不断提高。

以上不足之处，敬请各位专家指正！

简阳市简城第三幼儿园 曾小艳 蒋菡萏
2014年6月