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出生后谁来养育 对一生的成长有多重要？
------心理发展的四个台阶

李玫瑾 中国人民公安大学教授 博士生导师 中国预防青少年犯罪研究会副会长 中国心理学会 法制心理学专业委员会委员长

我们的家庭教育，人的问题养育更为重要，而且他是第一个台阶。心理发展的路径 我刚才也提到了，我把它划分 这样四个台阶：
养育与教育，孰先孰后
· 心理发展的路径：
自我实现
能力/
性格/ 知识
情感/ 观念
人性
0--3岁 3---6岁 6---18岁 ≧18岁

抚养 养育 教育 修养/觉悟

首先是 情感。情感是在他完全不能动的情况下 每一次呼喊，你对她的照顾 到不到位？ 当你照顾到位的时候他会怎么样的反应呢？ 他会记住你的气味，记住你的声音 然后记住你的相貌，当他从四个月到半岁开始，认人的现象出现 ，这时候依恋关系就形成， 而这个依恋就是情感最初的起点 ，也就是一对一，对一个人的情感，当他这种情感得到满足，他就对外界建立了信任，这个信任得到满足，他就可以在这基础上扩展到亲情，以后是伙伴情，这就是人性的核心问题。

第二个阶段：3到6岁， 3到6岁也是性格， 这个性格是重点。 什么是性格？ 我们知道这是后天的人的社会行为方式建立的关键期 ，人所有的社会行为都有第一次 比如说我要要一个东西，必须是父母来满足， 那么怎么去要， 当一个孩子以哭闹的方式， 父母给了满足， 这是一种性格方式， 还有一种情况就是当你能够说话了，你要说出来，说的时候我要告诉你我为什么能够满足，为什么不能满足，三岁上下说不行，以及我们做一系列的性格培养，这是非常重要的。比如我研究未成年犯罪 ，发现很多在十五、六岁的孩子， 父母已经拿他没有办法，用父亲的话讲，我劝过他，我说过他，我打过他，我骂过他，但是我说他还是不听，我拿他没有办法，为什么？因为你没有在六岁之前对他说不行，六岁之前说不行，他大不了在地下打滚，可是你等十二岁再说不行，他可以拔腿离家出走，他可以把一瓶农药喝下去他可以扒着楼房说，你不答应我，我就跳楼，因此性格培养越早越好，也就是说在他六岁之前，在他反抗能力非常少的情况下，给他建立行为模式，给他建立行为模式过程当中，就让他知道什么是对的，什么是不对的，那么观念实际上也在同时形成，观念我认为他也是一种养育的心理现象，他不是教育的心理现象，也就是说我们有时候会讲很多的知识，他是需要一个过程，但是观念不是，观念就一件事，这件事上你的反应得当，这个孩子就会形成这个事行、不行，这事对还是不对，但当时你没有制止他，它一旦这种行为出现重复，那么我们知道重复三次之后是什么结果，就会形成我们心理学上叫定势，“定势”包括知觉定势、思维定势、还有一个行为定势，行为定势我们都知道是习惯，但是很多人不知道我们在知觉上，在思维上也会有定势，其实自私就是一种社会行为的定势，只不过他变成了一种思维定势，所以三岁之前的养育，也就是说我们随事而就的指正，是非常重要的，那么这就涉及到一个陪伴，所以孩子在早年他的陪伴极为重要，那么到六岁开始上学了，在这个过程当中如果家庭把前两个问题做好，而且你对他有心理影响力，那么你在后面很重要的一点就是建立他好的学习习惯。
我觉得在这个问题上我们应该认识到，人是有个性的，而个性当中最 最重要的，是有一部分来自于遗传，还有一部分来自于后天，其中智力的相当一部分是取决于遗传，而技能方面的东西才是后天，所以昨天我和一些同志在交流， 这个智力这东西是天生的，当你发现孩子在某个方面学习不占优势的时候，你就要去研究他有没有其他方面的优势，天生我才必有用，我们很多家长现在一个误区，常常对孩子讲，别人为什么能考一百分你为什么考不了？别人为什么能学的这么好，你为什么学不好？其实这个涉及到孩子能力问题，因此对于能力问题恰恰是要甄别他的个性的，在这个过程当中我们要帮助孩子找到他的能力的特长，你找到他能力的特长实际上是帮他找到了自我的价值，这个价值就是他今后在社会中的一个定位，所以这是孩子第三个阶段，那么当你这三个阶段做好，十八岁之后这个孩子基本的认知也成熟了，他是可以通过认知调整，所以我们常常讲修养，修养很多是靠自己来修的，三人行必有我师，这也是一种在社会活动当中去如何修养自己，这是我谈到的心理发展的路径。
我们可以看到养育和教育他们的关系，其中前两个全在养的过程育，而后两个才是教，包括自我的一种成熟，那么养育我在这里概括这样几点：首先是父母辛苦的付出是积累教育他的资本，我们现在经常谈到心理资本，我认为真正的心理资本是早年父母在辛苦养育亲自养育之中，获得对孩子的控制力，这个控制力就是心理资本，然后养育还需要稳定的一对一的关系，如果孩子早年没有形成好的依恋关系，它会形成很多潜在的心理问题，因为依恋关系使孩子放松自我，他在内脏非常放松，同时他对周围的一种信任的依托，如果他早年没有形成好的依恋关系，到成年甚至会出现焦虑、紧张，甚至抑郁的问题。
第三养育还是人性被唤醒的过程。我们在研究犯罪当中发现那些杀人不眨眼的或者非常可怕的冷酷的犯罪，比如说我研究了一些系列杀人的案犯，你都会发现他很不幸，他从小没有被人疼过，没有被人爱过，所以我曾经说过一句话就是一个人如果小的时候没有被人善待过，你就不要指望他成年之后他善待这个社会，那么一个犯罪人到他成年，我们任何人碰到她都是灾难，所以我们一定要在人的早年把他的这个抚养过程，尤其情感、性格这些问题要做到位，所以养和育，其中三年的陪伴极为重要，昨天我们的这个会议主题提到了陪伴孩子成长与孩子一起成长，所以我讲这个过程，我们要呼吁我们的社会，什么呢？就是孩子一定要亲自抚养，要么你就不要生，你要生你就要明白，人这一生他的关键期应该是六岁之前排第一位的，然后十八岁之内。
所以我在这里概括几个观点：
恩威并施？实则：恩在前，威在后
·三年之内有恩与他，才可随后立威于他
·成长：需要行为规范，形成观念
人之生性好利、疾恶、好声色，由此产生争夺，残贼和淫乱（荀子）
故后天要“起礼仪、制法度、以矫饰人之惰性而正之”（荀子）
·这一切需要在六岁前完成（家庭/幼儿园）

就是三年之内 有恩于他 ，然后 你才能立威于他 ，也就是说情感抚养是有
恩于他， 性格培养是立威于他 ，因为性格是建立行为模式，而行为只要是模式、是方式，大家知道就有规和矩，就是这个规矩是我们到成年之后 法律的问题， 就是一个人守不守法？ 实际上在早年他的家庭当中教育他有没有规矩， 成长还需要这个规范以及观念， 这是我们古人讲的一些话， 如果早年你不给他立规矩，就会出现很多的问题，这一切都需要在六岁之前完成。所以六岁之前的努力让人受益一生。
那么如果我们把他抚养到位，第一 人是他幸福和快乐的来源，所以他会喜欢人，当他喜欢人的时候这个人就会对人友好，我们叫社会性发展就会很顺利，那么我们性格的如果培养他有规范，那它就会怎么样呢？到她成年她做事就会有规矩。
六岁前的努力：让人一生受益
·对人有情感： 三年抚养到位
·行为有规范：六岁前规范到位
·知识/技能：才能让其生活美好
·个人生活顺利，才能国泰民安

现在我们就会发现我们社会发展很快，尤其在改革开放这三十年，很多原有的东西他消失了，比如说过去我们一张粮票把一家人约束到一起，但是现在我们想走就可以走，可以到任何一个地方，所以我们就出现了大量的留守儿童，过去的生活是非常稳定的，现在比如我们常见的干部异地任用，结果导致很多干部在他孩子很小的时候，他就离开了，孩子交给老人抚养，当孩子到了十五、六岁的时候，出现了叛逆，妈妈这时候想管却管不了了，这些都让我们发现一个现象，我们实际上忽略了孩子早年情感和性格培养的关键期，那么当父母事业上取得成功的时候，却发现自己的孩子已经开始无法控制，无法去教育他，那么这些都和我刚才讲的六岁之前的努力有关，此外刚才讲的第三个阶段，知识和技能的培养，也就是我们学校虽然是教书育人，教书也在育人，但是在教书的过程当中，我们更重要的是希望孩子来提升他的能力，包括生活能力以及他对社会能做出来的贡献，所以这个部分实际上让孩子如果要做好的话，让他养活自己，养活家人生活很美好，那么这些问题概括起来，会发现这三点（前三个阶段）要做到的话，个人生活顺利，如果人人个人生活都很顺利，我们国家是不是国泰民安！
但是我们知道现在社会给我们带来的最大的问题是什么？
现代发展：城市化与社会化
·城市化的结果是：高楼与城市“大饼”
·社会化的结果是：饮食到工作集中-------同步
·对人的生活影响：家在城市，功能社会
·人出生后最重要的前三年：出现异化

第一就是城市化，我们的人口从二八开到了六四开，现在在城市生活的人已经超出了在山区边缘偏僻地方的人群，那么这个过程当中，因为人量的增加，我们不得不把城市扩展，不光要扩大饼，同时还要盖高楼，所以“拆”这个字也是我们在这三十年当中，社会群体事件一个伤痛的一个圆点，那么让我们发现了城市变高变大；第二就是社会化，因为在城市生活，我们会有社会化的一个问题，于是我们从工作，到我们的饮食都变得越来越集中，教育也变成了一个集中的行为，那么这个对我们的影响是什么
在家庭的只要你的家庭在城市，我们的功能就完全是社会化，于是我们在早年的养育当中就出现了一些异化现象，其中我们会发现，我们有很多的孩子智商很高，但是他们杀人于不动声色，我们名牌大学出现多起投毒案件，那么冷酷无情的犯罪，你会发现他们以犯罪为生，是因为他们对社会毫无情感。

然后我们家庭很富有的，也出现了富二富三代，缺乏规范，肆意妄为，以致我们民间有一句话叫富不过三代。所以我们在小的话题上讲，家庭富不过三代。
混乱的养育：后患在十二年以后显现
·高智商犯罪：缺乏情感，精致的利己主义
·冷酷无情犯罪：缺乏情感，以犯罪为生
·富二、三代：缺乏规范，肆意妄为，民间一句话：富不过三代

那么我们现在考虑到国家，我们如果只考虑ｇｄｐ的话，我们会出现什么问题，也就说虽然我们国家有钱了，但是如果人的素养不上去，他的危害是什么？可想而知，所以最后概括是：所有的社会问题实际上都可以归结到人的问题上，而人的问题是人的早年的问题，多早？刚才我提到六岁之前是非常重要的，四个台阶，其中两个在六岁之前，那么早年的问题就重在家庭，家庭是制造人的过程，而养育也是制造人的过程，因此重视家庭养育，是提高国力的重要的一种方法或者途径。
所以在这里呢，我最后想呼吁一个问题，昨天聊天谈到这个话题，这个话题已经提了十多年，我认为我们全社会应该形成一个共识，人是决定国家实力的一个最基本的东西，所以养育人是国家的大事，每个人都有一个出生完全无能无助的过程，这个过程是完全要依赖别人的抚养，那么就有一个问题了，谁来抚养，尤其在人生的前三年，谁来抚养？为什么我讲前三年？因为孩子他能够表述说话很清楚，而且最重要的它能够很好的控制大小便，这都是三岁之前的事情，那么当他能解决这个问题到幼儿园就非常好了，那么三岁之后完全可以放到幼儿园，但是在三岁之前这个阶段，谁来照顾他最好？我们知道现在我们有妈妈之外，还有祖辈，叫爷爷、奶奶、或者姥姥、姥爷，还有最为多见的就是雇保姆或月嫂，那么这三个相比，如果真的对人的质量最好的话，大家知道我们共识是没有,毫无疑问的是母亲，所以我希望我们社会有共识之后，我们能一起来呼吁，希望国家立法，给母亲三年抚养期，那么如果母亲真的能有三年的抚养期，这个这个话题呢,可能会涉及到女性的工作、就业问题,但是我认为这个问题不是问题,如果我们能够很好的规划,比如我单位的指标,比如我进人的节奏，我们都以三年一个节奏,那么这样的话，那我们可以让一些女性他的时间留出空当，这个话题我已经呼吁多年，我记得十年前有一个人大代表也是政协代表，是我们一个燕山石化的一个党委书记，他曾经拿到两会上呼吁，那一年就把九十天改成了九十八天，但是我认为八天不够，我认为这个问题需要我们共识，很多国家现在女性养育是给养育费的，也就是说你在家养孩子，实际上是替国家养，我们要知道孩子养育在家庭，当他成年走出家庭的时候，他就是社会的人，每一个人如果他成功的话，成为一个科学家、一个好的领导，它会造福一方，造福社会，造福我们的国家，但是如果他变成一个犯罪的人，那我们所有的人只要谁遇到他，谁就是灾难， 因此我们要明白，家庭的养育是国家的大事。 好，我的发言到此结束。 谢谢！
（题目为本人根据讲授中心思想整理添加）