1、改革新课堂——把课堂还给学生
——听高新区实验一小名师胡凤老师现场课堂有感
渝北区龙溪小学校：张德兵
胡老师的课听过一两次，以前只是从教学实录中去感受体会。第一次亲身体现场体验还真是感觉不一样。
胡老师其人就不做多的介绍，全国美协会员，专业自然没得说。作为市级骨干老师，其教育教学技能更是拔尖。作为名师，肯定有自己独到的一面；作为名校管理教育教学的校长，我想这些都足以说明一切了。
第一感受是胡老师的温文尔雅，博学多识，更是谦虚谨慎至极。
这次胡老师上课给我最大的新颖之处在于。她是真正把课堂还给学生了。
以前，我们老师在说这个，但是似乎一直都是说的多做的少。最终还是三尺讲台，老师
2、一个话筒一支笔，一本书来一根尺。至少我身边这样的实例比比皆是。但胡老师的课堂给了我太多的惊喜和震撼。
一开始，就是由小老师（学生）履行老师的常规操作，完成前一节课的复习，二次评价和总结，接着是组织本节课的组织教学，准备情况等等，接着是导入，分析新的理论、方法等，然后做出作结报告老师。
这整个阶段老师几乎没有做任何参与，都是由学生自我完成，这点太让我觉得不可思议，（当然，这或许和生源等等有诸多关联）。而老师这个阶段一直都在做相关问题的记录。
接下来是老师的表演时间：大家还有什么疑问？觉得那些地方没完全明白？觉得小老师的准备有何优缺点等等……一系列问题。这时候，老师开始做建议和技能技法引导。
3、然后就是老师利用自己对前面的学生课堂进行深入探讨分析讲解。最后达成教学目标。
最后的评价环节也是让人耳目一新，评价语言和方式真是不是一般孩子能达到的，充分证明他们平素的教育教学是多么踏实。孩子的基本功多么强悍。
回顾我们自己，个人觉得，我们平素的教育教学倒是没必要完全去照搬这种形式，毕竟每个老师所面临的实际情况都是不一样的。但是，也正式因为如此，才给了我们更多的思考和发挥空间。
个人几点感悟：
1、 学生永远是学习主体，但这不是完整的，不成熟的主体，他们急需老师的正确引导。
2、 教育教学的目标：技能技法固然是重要的。但教会学生的不是技能技法，而是学习技能技法的方法。
3、 所谓的合作探究不是形式上的摆摆样子，而是得实实在在的去做，一节课哪怕什么都探究不出来，但是得形成这么一个分为风气。如果因为为了课堂成功而放弃这一原则。一切空谈。
4、 真正美术课堂不是花架子多，最终见效果最重要。
这或许就是常说的学有所思吧！
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