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信息技术促进教学方法创新“同题异构”

“同题异构”，就是对同一个课题或同一个教学内容，采用不同的教学设计、不同的教学风格等进行比较，促使教师不断学习与思考，共同提高业务水平的一种教研活动形式。这里的“异构”不单单指不同的教学方法、不同的教学策略，而是指不同的教学构思，包括不同的教学理念、不同的教学资源、不同的教学设计、不同的教学策略、不同的教学方法、不同的教学风格、不同的课堂结构等等。
1、 大胆创新，致力创造性使用教材。
鼓励潜心研究教材，根据自己的教学经验、知识背景、情感体验，设计出能呈现自己教学风格的教案。无论是大环节的安排，还是细节的处理都可以有很大的差异
2、 张扬个性，追寻自己的教学风格。
每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。所以要鼓励充分发挥自已的特长，在教学构思、教学方法、教学风格、教学策略、教学个性等教学要潜心揣摩、形成特色。
3、 要传承 “因材施教”的教学理念，遵循科学合理的教学原则。
“同题异构”虽然重在求异，强调个性，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，但是没有规矩成不了方圆，如果听任风筝满天飘，却把绳子丢掉了，其结果只能是猴子掰玉米—边掰一边丢，劳命伤财。所以，在实施“同题异构”时还要传承“因材施教”的教学理念，遵循科学合理的教学原则。
“同题异构”是学校教研活动的一种新形式，在新课改背景下，这种形式越来越多地受到了广大教师和学校认可。因为“同题异构”的针对性强、对比性强、参与率高，能真正有效、全面地提高教师的业务水平。