1、《3 购物时要节省》教案
教学目标：
1．通过了解自家的经济来源，使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。
2．初步学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。
3．初步知道家庭经济来源的途径；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德，了解一些勤俭节约的方法。
教学重点：了解自家的经济来源，体会到父母的辛苦；学会处理“需要与想要的关系”；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德
教学难点：学会处理“需要与想要的关系”；知道量入为出的道理
教学准备：
教师：
2、收集一些勤俭节约的事例。设计一个“家庭开支小账本”
学生：：对自己家庭的经济来源做一个小调查。收集一些勤俭节约的事例。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：我家的经济来源
教学目标：
通过了解自家的经济来源，使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。
教学准备：调查自己父母的工作情况。
教学过程：
教师活动
学生活动
活动目标
一、导入：
师：买东西需要钱，那你们知道买东西的钱从哪来的吗？
二、新课：
1.了解什么是家庭经济来源。
阅读课文p16
2.说一说自己的家庭经济来源。
3.明确概念
3、
4.家庭经济来源是怎样得来的？
5.说说自己父母是怎样工作的？
三、总结：
1．通过刚才的谈论你心里是怎样想的？
2．调查自己父母的工作时间。
学生根据自己知道的情况回答。
1.了解途中的学生是怎样介绍家庭经济来源的。
2.仿照书中例子说一说自己的家庭经济来源。
3.明确什么是家庭的经济来源。（定义）
阅读课文p17《妈妈能不渴吗?》
了解自家的经济来源
使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。
板书设计：
我家的经济来源
父母的劳动所得。
第二
4、课时
教学内容：勤俭节约是美德
教学目标：
1．初步学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。
2．初步知道家庭经济来源的途径；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德，了解一些勤俭节约的方法。
教学准备：
1．调查家中生活中必要的开支有哪些？
2．十元代币卷，各种商品的图片。
教学过程：
教师活动
学生活动
活动目标
一、导入：
你知道家庭生活中的必要开支由哪些吗？
二、新课：
1．学习课文p19的“体验”
2．活动一：巧花10元钱
学生分成同学组、家庭组、售货员等
每人用10元钱购物。
填
5、写购物记录单。
比一比：谁花的钱最合理？
谁买的是自己所需要的商品？
谁买的是生活必需品？
谁最有花钱技巧？
评比出购物优胜者？
3．活动二：讨论会《我想要和我需要》
（1）引起讨论：
你过生日时最想要什么礼物？
你想没有，自己想要得你真的需要吗？买东西时，你是“想要就买”还是“需要才卖”？
（2）在学生讨论时，教师要引导学生发现家庭必要的开支逐渐增多的趋势。引导学生理解父母挣钱不容易，高手父母的辛劳。
（3）达成共识：
a．家庭收入无论多与少，都是父母辛苦换来的，来时不易。
b．“我想要”和“我需要”是不一样的，买还是不卖首先要考虑是否需要，还要根据自己家的收入
6、为初，才是合理消费。
c．不攀比，不乱花钱，体谅父母的辛苦。
小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。合理安排自己的每一项消费，既可以养成良好的生活习惯，又可以让有限的费用发挥更大的作用。。
三、总结：
1．当家庭记账员，涉及一个小账本，把家中的一周的化费记录下来，看看是否合理，减少浪费。
看爸爸妈妈工作的30分钟
学生根据生活中的观察回答。
读一读。
分组活动
分成小组开展讨论活动。
阅读课文p21了解勤俭节约是美德。
知道家庭经济来源的途径
学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。
知道勤俭节约是中华民族的传统美德，
了解一些勤俭节约的方法。
板书设计：
勤俭节约是美德。
不攀比，不浪费。
量入为出。
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