《反义词歌》教学设计.doc

基本信息
课题
西南师大版 一年级语文下册 第四单元 第四课 《反义词歌》 第二课时

教材分析
《反义词歌》是西南师大版小学语文一年级下册第四单元的一篇识字课文。本单元的主题是有规律的识字，课文体裁丰富多样，有儿歌、对韵歌、有规律的识字等。通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以将识字与认识事物、发展语言、发展思维结合起来，形成识读同步、相互促进、和谐发展的态势。走进缤纷的儿童世界，感受生活的丰富多彩，从而产生热爱大自然、热爱生活的情感。《反义词歌》是一篇对韵歌，通过歌诀的形式为学生创设了愉快识字的情景，从而感染小朋友们产生学习汉字的兴趣。
选本篇课文的意图：一是引导学生从课文的韵律中感受语言文字的美，激发他们学习祖国语言文字的兴趣；二是培养学生自主识字的愿望和能力；三是调动学生说话的兴趣，培养学生倾听、表达和运用知识的能力，让语文课堂充欢声笑语，充满诗情画意。
学情分析
本班学生通过对第一至第三单元的识字教学和课文教学的学习，已经建立了词语、句子、段和篇的概念，能够准确读出词语，能够读出句与句之间的停顿，能够找出段与段的分割。但是对整篇课文的学习，学生还没有找到一种有效的学习方法，如果离开老师的指导，就不能准确的完成学习任务。
为了更好地激发学生学习语言的兴趣，在课堂上，我尽可能地指导学生以自己学习为主，逐步培养学生自读自悟的阅读能力，并鼓励学生大胆积极发言，充分肯定学生的课堂表现。

教学目标
1、运用学过的识字方法记住本课生字，会写要求写的字，感受汉字的形体美。
2、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。
3、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、在朗读过程中引导学生从课文的韵律中感受语言文字的美，激发他们学习祖国语言文字的兴趣；
5、调动学生说话的兴趣，培养学生倾听、表达和运用知识的能力，让语文课堂充欢声笑语。
教学重点和难点
1、通过读课文，认识生字，会写一些要求写的字。

2、初步了解反义词。

教学过程
一、课前准备
1、生字卡片和生词卡片，反义词卡片，课后练习题插图。
2、师生准备田字格。
二、联系旧知，创设情境，引入新课
1、教师谈话质疑
同学们，我们上学期学过《比一比》的内容，大家忘记了吗？下面请同学们背一下，好吗？
在学生背的过程中，老师出示相应的反义词卡片，贴在黑板上。
大 小 多 少 长 短 高 矮
2、请同学们齐读这几个词字。
3、通过读，大家发现这些字有什么特点吗？如果把它们放在一起呢？
相应板书：意思相反、〈放在一起〉可以组成词语、性质一样
4、组成词，再读。
5、揭示课题。
这些词，由于意思相反，所以我们叫它反义词。今天，我们再来学习一篇有关反义词的内容，作者为了让我们好记，所以就把它编成儿歌的形式，它就是《反义词歌》。
6、板书课题：反义词歌
7、齐读课题
三、学习新课
1、下面，请同学们翻开课本第70页，借助拼音自由读课文，在读的过程中把反义词用“——”画出来。
2、老师贴拼音词卡〈对照，你找到的是这些吗？〉
大家发现这些字有什么特点？
意思相反 可组成词 字数一样
读、充分读、男女生对读 指名读生字 开火车读生字
3读过了这些词，大家有没有不理解的词？
〈释疑〉你能选两组词造句子吗？
（说一句话，指明双词）
4、刚才，我们找的反义词都是单个的字词，如果老师把某些反义词放在句子中，你们能找到吗？
（出示句子）
A、看到妈妈送的礼物，小明又是笑又是哭，高兴极了。
B、学了新知识，不要忘了旧知识。
C、小朋友做作业要仔细，不能马虎。
D、我们活动的时候要注意安全，不要到危险的地方玩。
四、观察插图，激发学习兴趣
1、这些反义词大家找的很轻松，下面，老师手中有几幅画，看看同学们能把今天学的知识运到实践中不能，请同学们看图，说出反义词。
（出示图片）课后练习二的图片
五、深化拓展、展示个性
1、我们来做一个游戏，游戏的名称叫“找朋友”，规则：指名持卡片上台，仿照课文说出“谁”对“什么”，然后贴在黑板上。
六、小结
1、今年老师把咱们学的找反义词的规律总结了一下，希望大家能记住它，供咱们今后运用起知识来更灵活。
出示反义词儿歌：反义词，一对对，意思相反或相对。积累词语很重要，想清词义再搭配。
2、今天学的知识学会了吗？
七、玩一玩，做生字摘苹果游戏。
八、巩固生字，指导书写，感受汉字的形体美
1、将要求写的字按结构分成三类，学生说说用什么好办法记住它们的字形。
2、观察字形，说说怎样才能写好这些字，把你认为值得注意的地方给大家提个醒儿。
3、教师范写“安”字，学生数空。
4、学生在田字格里描红，注意纠正写字姿势。写好后互相评一评，教师可择优展示，并激励。
九、布置作业
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

一、课前准备

二、联系旧知，创设情境，引入新课

三、学习新课

，

四、观察插图，激发学习兴趣

五、深化拓展，展示个性

六、小结

七、玩一玩，做生字“摘苹果”游戏

八、巩固生字，指导书写，感受汉字形体美

九、布置作业
准备田字格，生字词卡片，反义词卡片

简单质疑，复习旧知，揭示课题，导入新课。

1、出示本课的生字。
2、开火车检查生字的认读情况。
3、口头组词。

指导学生观察图片

利用游戏的方式让学生在玩中巩固知识

把本节内容做一个阶段性总结。

在玩的过程中激发学生学习兴趣

1、指出要写生字。
2、范写，重点指导“安”字的写法。
3、巡视，提醒学生写字的姿势。
4、点评生字的书写情况。

准确规范书写生字词。

通过简单的质疑，学生能够大胆的准确回答，引起兴趣。

1、 用直观了当的方法找准生字和读音。
2、 卡片、开火车等形式学习认读生字。
3、 口头组词。

1、学习看图，发挥想象，
提高学生的认知能能力、实践能力力。

1、 在游戏的活动中掌握本课知识，增强学生表现欲。

进一步加深对对本课知识的理解

利用“摘苹果”的游戏，
增强学生表现欲。

1、 观察生字在田字格中的位置。
2 范写，特别指出“安”字的写法。
3、 书空、描红。
4、 练写（描一个，写一个）
5、 点评书写情况。
6、 书写规范的汉字，注意写字姿势，养成良好的书写习惯。
准备田字格，以便书写时能够书写规范。

简单质疑，导入新课，激发学习的兴趣。

认读生字，能够口头组词，为下一步准确、流利读课文打基础。

进一步巩固生字，能把课文读熟练，准确认识反义词。

通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知能能力、实践能力力，增强学生表现欲，让课堂焕发生命力。

让学生学会总结，在总结中加深对知识的理解和掌握。

进一步加深对知识的掌握、理解、和运用。

指导书写规范的汉字，注意写字姿势，养成良好的书写习惯和认真观察生字的习惯。

板书设计
反义词歌
笑——哭 甜——苦 仔细——马虎
新——旧 明——暗 容易——困难
快——慢 深——浅 安全——危险
学生学习活动评价设计
对本节课的学习整体效果比较好，学生学习情绪比较高，学习兴趣比较浓，对老师提出的问题学生回答的积极性提高了，准确率也比较高。在游戏中找反义词的活动中学生合作比较协调，能够较好的、高效率的完成学习任务。拓展训练有创意、彰显了个性，语言组织能力也提高了。
有个别学生再给图片写反义词时出现了一点点失误，把一个图片中的反义词分开写。
教学反思
教学反思
《反义词歌》是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有紧密联系的反义词。儿歌、谜语、顺口溜等都是小朋友喜闻乐见的形式。共分为三节，每一节结构相同，对仗整齐，长短结合，韵律和谐，读起来妙趣横生。所以对这节课的设计，我抓住学生的心理特点和认知规律，用“摘苹果”的游戏，来完成对认读生字和读音的复习，避免单一枯燥的死记硬背，使学生学习生字变成一种乐趣，并训练了口头组词。用观看插图的环节，激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力。用拓展说话的环节，来训练学生语言，展示学生的个性，激发学生的想象力，培养学生的思维能力，提高学生语言表达能力，让课堂焕发生命力、充满诗情画意，所以在学习本课内容时，学生学习情绪比较高，兴趣比较浓，课堂气氛异常活跃，效果较好。
整节课中，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本实现，但美中不足之处就是时间有些紧，课堂容量较大。在今后的教学中我会不断改进，相信通过不懈地学习，我的课堂教学一定会更加精彩，教学效果会更理想。