1、 三位数乘两位数的笔算乘法
七星街镇白鹞联校 王群
教学内容：第47页例1。因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法。
教学目标：
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 。
4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教具准备：PPT课件
一、复习
1.口算
23´x20=
2、 42x30=
2. 估算
3. 42x29≈ 42x31≈
3.过渡迁移
a.买一个足球要用34元，买27个需要多少钱呢？(复习两位数乘两位数的笔算乘法)
b.说一说笔算的方法是什么？
4.这节课继续学习笔算乘法。板书课题：三位数乘两位数的笔算乘法
二、自主探究新知
1.出示情景图。
让学生仔细看图，根据提供的信息提问题。
2.出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？（学生仔细审题，列算式。 145×12= ）
3.自主探究算法。
（1）先请学生估一
3、估145×12的大致范围。145×12估计一下大约是多少？说说估算的过程。
（2）提出问题：那么怎么才能计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
（3）集体交流算法。（学生介绍自己不同算法的思路，可能有口算、笔算等方法）
（4）师生评价各种算法的效率，分析每种算法的优缺点，从而选择最科学、正确的方法就是笔算。
（5）小组讨论交流计算的过程。
交流过程注意以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。（先算145×2，再算145×10，两部分积的相同数位对齐，最后相加便得结果。）
（6） 让学生运用估算、计算器计算等方法
4、进行验证和验算。尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
4.知识应用。课本47页做一做
学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。
5.小结：师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。
三位数乘两位数的笔算，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用这个两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练习
1.练习八第1题。
164×32= 54×145= 254×36=
217×83= 43×139=
5、 328×25=
提示学生：笔算乘法要注意什么？怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
2.练习八第2、4题。
这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。
四、课堂小结
今天我们学会了什么？有什么收获？
五、激趣拓展
1.学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用，学校应买多少本练习本？
2.用“1、2、3、4、5、6、7、8、9”组合成三位数乘两位
6、数的算式，进行计算练习。（先写出题目，同桌交换题目进行计算，也可以自己出题计算）
六、作业
练习八的第7题
板书设计
三位数乘两位数
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
145×12=1740（千米）
145
× 12
-------
290
145
-------
1740
答：该城市到北京大约有1740千米。
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