《金蛇狂舞》教学设计 (2).docx

《金蛇狂舞》教学设计
一、指导思想与理论依据
1．指导思想：
根据3-4年级学生年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活；积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
面向全体学生，注重个性发展。义务教育阶段的音乐课程，要面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。
2． 理论依据：2011课程标准中的学段目标
3～6年级
　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。　　
培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。　
培养乐观的态度和友爱精神。
二、教学背景
1．教学内容分析
《金蛇狂舞》选自义务教育课程标准（人教版）四年级上册第五单元的欢腾的节日。“欢腾的节日”内容多数属于表现中国特殊节日。本课《金蛇狂舞》主要描绘了端午节赛龙舟的场景。以“赛龙舟”为主线，体验三个主题音乐片段，感受民乐合奏，了解民间传统的创作方法螺狮结顶。写的不够细，音乐在旋律、节奏、节拍、调式调性、创作手法等方面的特点要写清楚。
让孩子不仅用声音，还有肢体表情打击乐器参与表现音乐，还要与同学一起合作的表现方式。
2．学生情况分析
本课针对四年级学生属于小学的中年级段，四年级是小学生形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、对自己充满信心，老师要及时抓住机会鼓励他们。这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动的心理特点。此年级学生可以准确的自然地歌唱，爱看爱听。乐于表现音乐但对于唱歌谱稍有抵触。根据学生实际情况，针对这些特点，我在本课中运用模唱法，让孩子快速的熟悉旋律。设计微课，在不浪费时间的情况下让孩子可以更好的掌握知识点。加入打击乐设计动作来准确的表演。
而要做到以上这些，最主要的方法就是调动学生的学习兴趣和参与活动的积极性，在教学中不断用生动的教学形式去吸引孩子们的注意力，提高学生的感受力和表现力，激发低年级学生的创造力。
3．教学方法与手段说明
情境创设、模仿、探究、体验、合作创编、综合表演。
4．技术准备
希沃软件制作多媒体课件、音视频播放器、电子白板、电子琴、打击乐器、制作课堂小乐器（筷子）
三、 教学目标
1：初步了解民乐合奏及民族乐器的种类。
2: 熟悉《金蛇狂舞》乐曲的三个片段。
3: 掌握C乐段“一领众合”的形式。了解‘螺狮结顶’的创作形式。
四、教学重点与难点
1．教学重点：指导学生准确的分辨三个主题音乐，并能简单表现。把这句话加进去：感受音乐作品中热烈、欢腾的喜庆氛围。可以再加工一下。

2．教学难点：指导学生准确的把握乐曲速度并正确的表达全曲。

这不是难点。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图设计意图中要把你想发展学生哪个方面的能力表述清楚。
我要开会，后面的没有时间看了，你再改改，尽快重新发给我。

技术应用
时间

组
织
教
学

上课前与学生进行节奏游戏。
模仿老师所打击的节奏。（x.x xx 0xx）
激发学生对新课学习的兴趣，让学生感受总结乐曲引子的速度由慢到快的过程。

无

40秒

导

入
a、设问：“同学们，音乐速度的快慢变化会带给我们不一样的体验，老师为你们带来一首作品，你们听后告诉老师，你有什么感受，想给这个作品起一个什么名字？
回答教师的提问。
利用学生已有生活经验进行设问，激起学生聆听参与学习的兴趣。
利用希沃课件的音乐播放器播放《金蛇狂舞》第一段，利用希沃软件“导入文本编辑”的功能，出示本课课题。
1
分
左右
b、师：“现在老师就带大家一起完整欣赏一下音乐，让我们先来看看视频，里面你都看到了些什么？
欣赏民乐合奏视频--回答教师提问--跟着老师录制的微课，集体模仿民乐合奏的四大种类吹拉弹打的动作。
视频播放使学生更为感性地了解民族乐器。和学生模仿乐器的种类，建立了民主、平等的师生关系，加强教学过程中的师生互动交流。
利用希沃软件“导入文件中的视频”的功能，利用希沃课件的视频播放器播放老师提前录制好的微课片段。

3
分32秒

欣赏乐曲《金蛇狂舞》主题A

欣赏乐曲《金蛇狂舞》B段

a、设问：这部作品由三个主题构成首先我们聆听第一个主题A.思考你在A段开头和结尾都听到了什么乐器？你觉得这几个乐器属于吹拉弹打哪一类？
初听A段回顾复习民族乐器的种类，思考问题。
情景带入；【第一声是锣告诉我们注意了比赛即将开始，我们打起精神，最后鼓提示大家准备出发加入节奏练习】
利用希沃软件“拖拽”的功能，出示打击乐器。

8秒
b、观看曲谱并进行设问：同学们准确的听出了打击乐，老师忍不住要考考你们，这里有三个小节被我们的龙船遮住了，瞧下面有三个选项我们先来唱一唱，老师来哼唱旋律，你们来选一选它在哪个小节最合适？
观看曲谱，耳朵听老师的模唱，学生说出自己根据模唱判断出来的准确旋律。并请学生上台来选择
发展学生的音乐听觉，培养学生聆听判断音乐的习惯。利用设问加深学生对音乐旋律的加固。
利用希沃软件“遮盖”“拖拽”等功能。让学生进行选择。

5分47秒
c、完整模唱A段旋律旋律。

提示学生，用“嗒”来模唱旋律，
创设故事情境，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。使学生能够感受到龙船选手的心情帮助学生轻快的演唱A段。

无

4
分23秒
a、教师播放B段主题音乐。 师：“比赛就这样开始了。听音乐感受相对于A段B段有什么变化？
聆听音乐后回答问题:“速度变快了”。------“比赛已经正式开始了”
引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象，通过让学生感受音乐速度的变化发现音乐情绪的变化，积累感受与欣赏音乐的经验。
利用希沃软件“导入文件中的音频”的功能，利用希沃的播放器播放主题音乐。

1
分36秒
b、请学生模唱主题音乐旋律。

c、情景带入设问：孩子们“划龙舟比赛的每搜船上都有一个鼓手你觉得他的作用是什么？----队员和鼓点一致就可以让船员动作统一速度也会更快，老师想让你们每个人都感受到鼓点，但老师不能给你们每人一个鼓，所以老师用到了小小的道具，轻轻拿起你的筷子，让我们一起击鼓助威，一拍一下和老师一起做
听教师用“嗒模唱主题音乐。--跟电钢琴用“嗒”慢速模唱，然后逐渐加速，能够准确演唱主题音乐并记住主题音乐旋律。
学生听音乐，思考回答问题并随着音乐的节拍拍打道具，一拍一下。---可以进行师生配合，生生配合。
通过模唱主题音乐，培养学生聆听与模唱乐谱的能力。

通过学生演奏自制打击乐器，再次体验音乐的速度，情景带入模仿赛龙舟里面鼓手的节奏，培养学生能够用自制乐器即兴配合音乐故事。
（1）利用希沃软件“导入文件中的音频”的功能，利用希沃的播放器播放主题音乐。
（2）教师利用电钢弹主题音乐旋律。

利用希沃软件“导入音频”的功能导入主题音乐。

5
分钟

欣赏乐曲《金蛇狂舞》c段

a、情景设问：“我们欣赏C段说一说他对比前两段有什么不一样的感受”?------速度越来越快，因为比赛已经进入到了白热化阶段

听音乐、回答教师问题------引导学生说出来你追我赶的体验，为之后的螺丝结顶做铺垫。
激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。

（1）利用希沃软件“导入文件中的音频”的功能，利用希沃的播放器播放主题音乐。

8
分40秒
b、同学们C段为什么会有你追我赶的体验？
欣赏《螺狮结顶》微课C段有个我们中国民间传统的创作手法他有一个非常有趣的名字叫螺蛳结顶，其实你们刚才已经听出了我们螺蛳结顶的第一个特点。那我们在观察曲谱用你决定第二个特点可能是什么？我们再来唱一唱。看看谁边唱边发现能发现第三个特点？
回答问题，通过层层递进的设问将学生的情绪与作品的情绪紧密结合起来。

解决本节课最后的重难点问题完成教学目标。

（1）利用希沃软件“导入文件”的功能，将所需音频文件导入并播放。
（2）利用希沃软件“导入文本编辑”的功能进行板书设计，并利用希沃“添加动画效果”的功能设置板书进入的形态。

2
分35秒
c、加入童谣和自制打击乐完整感受乐曲
师：“为了让我们的气氛更加热烈老师加了一段童谣来当我们的口号，由弱渐强，最后嘿嘿嘿嘿四声要统一结束。】“好了，让我们开始表演吧。”

欣赏整首乐曲的同，并用打击乐器为主题音乐片段伴奏，并且加入童谣。相互配合喊出口号。体验队员冲刺的热烈场面。
通过学生自由演奏打击乐器，再次体验音乐的速度，模仿和感受队员在划船的激烈气氛。培养学生能够用课堂乐器即兴配合音乐故事动使学生进一步感受、体验音乐的速度、力度带来的情绪上的变化。

利用希沃软件“导入文件中的音频”的功能，用音频播放器播放整首乐曲。

5
分40秒

完整欣赏并总结
师：以上就是我们乐曲的三个组成部分，我们来完整的欣赏一次，听听看ABC三个乐段是如何交替出现才构成了我们经典的《金蛇狂舞》边听老师边公布答案，你们也可以给自己一个小测试，听到几出几个手指头看看，你听对了多少？
最后一起随着音乐分段表演结束。
跟着主题音乐用手指头判断乐曲由几个片段组成。
并且分段表演。

持续进行情境创设，再一次复习巩固音乐主题，总结提升音乐思想，有效达成本课教学目标。
利用希沃软件“导入文件中的音频”的功能，用音频播放器播放主题音乐。并且用图片导入的方式出示正确答案。

46秒