1、口语交际·习作八
口语交际
【学习目标】
1.引导学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚。
2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
【学习重点】
能围绕口语交际的主题发表自己的意见，把内容讲清楚。
【学前准备】
1.搜集近期热门话题的资料。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】
1课时
【学习过程】
一、交流一周的见闻。说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一两句话介绍一下。
二、围绕话题小组交流。
1.讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己
2、最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。
要求是：（1）把这件事说清楚。
（2）说出你的看法。
（3）认真听别人发言，对他有不同的看法提出来。
（4）人人都要发言。
2.展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）制定评选方法：
（1）把事情和自己的观点说清楚。
（2）声音响亮，口齿清楚。
3.评委点评。
三、集体讨论。
1.你们最感兴趣的话题是什么呢？
2.话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？
子话题：
（1）喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）
（2
3、你喜欢“超级女生”中哪个人？为什么？
（3）你会参加类似的活动吗？为什么？
（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？
3.选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。
习作
【学习目标】
1.培养细心观察的习惯，把近期的所见、所闻、所思、所感，选最想写的内容写下来。
2.自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，能抓住特点进行描写。
3.组织评议写作，修改习作，让学生养成修改习作的良好习惯。
【学习重点】
运用本组课文的表达方法进行习作，注意条理清楚，内容生动具体。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】2课时
第一课时
【学习过程】
一、唤
4、起记忆的小船。
1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春寒料峭，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！
2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
3.看看自己的日记，回忆一学期以来发生过的事情。
4.学生谈自己经历过的事情。
二、畅所欲言，打开思路。
1.设疑：你最想说的是什么？（引导学生回忆在学习中发生了什么记忆深刻的事；生活中、家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事；在旅游观光时看到了什么好景致；在看书或看电视时感触深刻的事。想想这些事情中的哪一件是自己最想说的。）
2.学生汇
5、报。（引导学生畅所欲言，然后在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。）
3.确定主题。（在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。）
4.总结过渡：今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，老师相信同学们一定能写得很精彩。
三、回顾写法，指导习作。
1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？指导学生尽量从以下几方面思考总结：（1）
6、写人：特点鲜明，事例典型，内容具体，有真情实感。（2）写事：选材新颖，条理清晰，过程具体，融入感受。（3）写景、状物：抓住特点，融入真情，描写细致，情景交融。
2.学生互相交流学习到的表达方法。（从写人、写事、写景、状物等方面交流方法。）
3.学生进行习作构思，列写作提纲。
4.交流写作提纲，同学间进行评议。
5.完善构思，动笔成文。（教师进行巡视指导。）
四、总结提升，鼓励激趣。
第二课时
【学习过程】
一、回顾内容，导入新课。上节课，同学们根据近期的所见、所闻、所思、所感，选最想写的内容完成了习作。这节课，我们就把它读一读，改一改，让我们的习作锦上添花。
二、评文指导，修改提升。
1.出示例文，学生评议。
2.师生评议。
3.教师提出点评要求：从句子、内容和表达方法等几方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。
4.选择学生例文，师生共同点评。
5.同桌互相阅读习作，互相点评。
6.学生修改习作。从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。
三、总结习作，提出建议。这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课后，同学们继续努力，写出更好、更感人的文章。
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