《指南针》教学设计.doc

课题：《指南针》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。认识8个生字。
2.培养学生的阅读分析和理解课文的能力。
3.通过阅读课文，使学生了解指南针的发明和发展的历程，体会中国古代劳动人民的聪明才智。
教学重点：了解指南针的发明经过的几个阶段，并且知道它的用处。
教学难点：体会劳动人民的聪明才智。
教学准备：班班通课件
教学过程：
一、激发情趣，导入。
1.播放野外迷路的课件，大家为他想想办法，怎么办呢?
2.你知道指南针吗？下面就让我们共同去了解我国古代四大发明之一的指南针。
二、自由读课文，自主感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
2.小组互动，小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
3.检查识字。
4.集体交流读书所得，了解学生自主读书情况。
三、结合插图，理解课文。
1.出示课文插图，引导学生通过看图，通过读一读，议一议、画一画的方式，理解指南针发明的三个阶段。
2.联系课文内容，体会古代劳动人民的聪明才智。
四、拓展延伸。
1.除了课文中介绍的指南针，你还见过什么样的指南针？
2.你还知道有什么样的好方法也可以像指南针一样指示方向？
五、推荐作业。
自己动手制作一个简易的指南针。