1、
第四课时 树立可持续发展意识
【教学目标】：
1.树立可持续发展意识。
2.提高持续和谐发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。
3.了解可持续发展的内容。
【教学重难点】：
正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系,树立可持续发展意识。
【教学过程】：
★导入:师生共读一段有关玛雅人的故事，思考:玛雅人的悲剧告诉我们一个什么道理呢?
教师提问:那么,对于当前世界各国共同面临的人口、资源、环境形势,我们应该怎么办?
教师导入:对,走可持续发展之路,就要树立可持续发展的意识。板书课题。
★读一读
我们要树立可持续发展
2、的意识,那什么是可持续发展昵?我们就来读读“知识采撷”中对可持续发展的解释。 学生朗读。
教师归纳、小结:可持续发展就是“既满足当代人的需求又不危害后代人满足其需求的发展”。可持续发展要求人们与自然和谐共处,能够认识到自己对自然、对社会和子孙后代应负的责任。那就让我们一起来向12岁的加拿大女孩学习吧,我们来看看她树立了什么样的可持续发展意识。
★议一议
指导学生阅读教材第三目第一◎下的材料,在读完后让学生讨论下边的问题。(讨论5分钟)
学生讨论、发言， 教师小结、引导:我们知道,地球是人类共有的家园,地球上的资源和环境维持了人类的生存和发展。而地球上的许多动物正在慢慢地
3、灭绝,这些动物灭绝是因为没有藏身之地,说明了在地球上,由于人类活动过度消耗自然资源,严重污染环境,破坏了自然界的生态平衡,这才使得这些动物一步一步走向灭绝,发展到后来,就会向玛雅人一样,一步一步走向灭绝。
★找一找
指导学生完成教材第三目第二◎的相关内容。学生发言:略。
教师着重指导学生弄懂我国制定《中国21世纪初可持续发展行动纲要》的必要性。
教师指导学生阅读教材第三目第三◎的相关内容,组织课堂辩论。
教师:王娟这种观点就是先发展经济,后保护环境,根本不管环境污染没污染;而张杰的观点就是先保护环境,后发展经济。那我们就分组进行辩论吧,看究竟是应该先发展经济,还是
4、应该先保护环境 。
★ 辩一辩
正方：应当先保护环境,后发展经济
反方：应当先发展经济,后保护环境
教师总结: 刚才正反两方同学都充分发表了自己的观点,表现很不错。那么究竟应该先发展经济还是应该先保护环境昵?
先保护环境,后发展经济是把环境与发展经济对立起来,只要环境不准经济发展的“零增长”观点。这种观点割裂了发展经济与保护环境的关系,否认了二者可以协调,是一种片面、极端的观点。物质资料的生产是人类生存与发展的基础,发展经济一旦停止,人类便不能生存,因此,发展经济总是第一位
5、的。更何况,没有人类又哪来人类环境,环境对人又有何意义?
先发展经济,后保护环境是一种“先污染后治理”的观点。
我国只有做到发展经济与保护环境协调发展，走可持续发展的道路，才能全面建设小康社会，使国家更加繁荣富强，人民生活更加富裕，
★教师小结本节课： 通过本节课的学习,我们知道了什么是可持续发展,懂得了坚持可持续发展战略就必须处理好经济发展与人口、资源、环境的关系,青年学生要从小树立可持续发展的意识,并逐步落实到自己的行动中。
作业：练习册：1.2.3.
【板书设计】：
树立可持续发展意识
可持续发展是既满足当代人的需要，又不危害后代人满足其需求的发展。
2003年7月，我国制订了《中国21世纪初可持续发展行动纲要》。
为尽快摆脱致富，也造成了环境污染，发展经济与保护环境协调发展
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
