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教育，因爱幸福
深圳福田区众孚小学 井晓辉
引言
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的理解，也是我的母校华南师范大学对我的谆谆教导。这句格言，像种子一样深深地种在了我的心里。我时刻在思考我要捧着怎样的一颗心去面对我的学生？如何才能做到以身立教为人师表？
是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献吗？是“燃烧自己照亮别人”的牺牲吗？
班华教授说：教师享有教师幸福，她（他）被信任、被感激、被牵挂，被想念……霎时间我觉得心灵触动，这似乎和我内心深处的想法不谋而合。是啊，为什么非要成就学生的同时牺牲了自己。教学可以相长，教育可以用爱浇灌。我深深地爱学生，爱教育。在这种幸福的氛围中，学生信任和依赖老师，老师也信任和依赖学生。教师真正的幸福最终回归到教育幸福上来！它可以是学生一句简单的问候。可以是学生毕业后一次简单的造访，也可以是学生留下的感激的泪水。而这幸福的获得首先就要教师付出教育爱。
教育爱的外表
爱的外表是什么？我说是美丽。
当你爱一个人的时候，你是幸福的。你的脸上每天都洋溢着笑容，连眼睛里都是笑意。你还会在面对他的时候精心打扮，并时刻注意自己的一言一行，力求在你爱的人心中留下完美的印象。同样的道理，当老师深爱着他的学生，他会在意他在学生面前的任何一个表现。他知道，要把最亮丽的一面展现给学生，任何丑的暴露都是反教育的。
所以一个爱学生、爱教育的老师，每天都把自己打扮的既漂亮又大方得体，举止文雅，谈吐不凡，待人接物彬彬有礼。教育是潜移默化的，老师所做的这一切学生都看在眼里，记在心上，同时也就表现出同样的行为。不用担心他不跟你学，用不着刻意地去命令他。人天生都是爱美的。美丽的东西他们自然而然的会去接近和模仿。
我以前做过一个问卷调查：你最喜欢什么样的老师？在给出的问卷中有对外形的调查。几乎百分百的都选择美丽大方、衣着得体，阳光灿烂的女老师；男老师则是阳刚、整洁、健硕、幽默。最讨厌的就是邋遢、古板、紧绷着脸。
由此可见，学生都有爱美的天性。不要以为小学生是一帮小屁孩不懂得欣赏。你试一下突然改变自己的妆容，让自己更美的呈现在孩子们面前。看看今天课堂效率有没有提高，是否学生学得更加起劲。
教育爱的智慧
记得我曾经看过这样一篇学生作文，一个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教育方式简单，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长。而他最喜欢的人也是一位老师。他犯了一个小错误。老师没有批评他，而是微笑的原谅他，提醒他下次注意。
这不禁又让我想起陶行知先生的“四块糖的故事”。一个犯错误的问题学生，准备来到校长办公室迎接暴风骤雨。然而陶校长却表扬了他四个优点，奖励了四块糖之后就让他离开了。
教育就是这样，多少道理，多少惩罚都比不上一个亲切甜美的笑容，一个小小的奖励。
我班前几天也有一个例子。历来爱惹是生非受大家排挤的一个男孩，因为不守纪律被班干记名而对班干恶言相向甚至动手。当学生扭送他来我办公室的那一刻，我看到一张充满敌意和仇恨的脸。我大体了解了情况之后，没有说什么，一直看着这个男孩的脸。随着其他同学的叙述，这张脸越发的狰狞。我知道，当所有人都指责他的时候他很难过所以才敌视。我让其他同学赶紧松开手，没有立即教训他，也没有讲道理。只是跟他说，微笑可以活动面部肌肉，很舒服的。并且对着他展示我最美的笑容，又让扭送他来的学生都笑给他看。不一会儿，凝重的气氛缓和了很多。我对他说，你笑一下，不仅舒服还很好看呢！不信你问问其他同学。说到这他也忍不住笑了。练习完笑，我跟大家说：“大伙以后多笑笑，就会少很多的打架事件了。”就这样他们笑着回去了，从此以后也再没听到这个男孩和其他同学打架。
孩子其实简单的就像一面镜子，你对他笑，他就对你笑。你露出狰狞的面孔，那他只有更加狰狞。有些学生之间的小摩擦其实没什么，只是一点小误会没有消除而已，一会儿就没事了。反而大人总是将小事化大，大事化得更大，最后又找家长，又告领导的，折腾了别人，也折腾了自己。最遗憾的的是，你还因此关上了和学生心灵沟通的大门，砍断了好不容易搭起来的心灵沟通之桥。
教育爱的艺术
教育艺术的集中体现还是如何上好一堂课。
任小艾说：“现在的孩子不好教，因为信息太发达了。老师传授的知识他们都可以轻松的百度一下搞定。”那为什么社会还是需要老师呢？老师的作用就在于用教育的艺术让学生能够理解和体验知识，掌握和运用过程与方法，提升能力。
这学期我上了一堂学校的调研课，设计课伊始，我就在想是展示一节流畅的完美的课程给听课的老师呢？还是真正的让学生在这堂课学有所获，不仅仅收获知识，还有学习的方法。最终我选择了后者。在这堂课上既有老师的示范、引导，又有学生的探讨展示，也有时不时的疑问提出。课堂生成多了，说明学生用心思考了，就算我的反应没有预先准备的那么完美，那有什么关系呢？
教育的艺术还体现在班级管理上。多用肯定的词语，温和的提出意见比直白的批评和训斥好的多。有时候一个小故事或者脑筋急转弯都能起到意想不到的教育效果。
有一次进班里上课，我发现纪律非常不好。于是我给大家讲了一个小故事：有一个哑巴进了一家杂货铺想要买一根针，可是又不识字。最终他做了穿针引线的动作，老板终于明白了。就把针拿给了他。过了一会又进来一个拄着拐杖的瞎子。他想要买一把剪刀，你们说说看他该怎样让老板明白呢？
几乎所有的孩子都用手做了剪刀的动作。我告诉大家，他又不是哑巴，为什么不直接说：我要买一把剪刀呢？
孩子们听完之后哈哈大笑，笑过之后我跟大家说：“人就是这样，思维转换很慢，但是我相信咱们听了这个故事以后就不会再犯哑巴瞎子的错误了。下课是尽情玩得时候，而上课了你的思维就应该立即转换到上课的状态。知道了吗？”
那节课以后班上很少出现已经打上课铃还吵闹的情况，偶尔有我只需要提醒“还记得哑巴和瞎子吗？”孩子们就立刻安静了。
用心去观察孩子，走进孩子，了解孩子。用他们乐于接受的方式告诉他们应该怎么做要比直接说“你不能……你应该……”要有效的多。他们不是成人，他们只愿意接受喜欢的东西。成人又何尝不是更愿意接受喜欢的东西，不过成人没有孩子那么单纯，往往会无奈的接受不喜欢的东西，而孩子对于不喜欢的就只有拒绝与排斥。
后记
教育让我坚信爱是世界之所以美丽的原因，正因爱的存在，人间才会如此的光明和温暖。我希望爱的阳光能够抚慰每一颗心灵。为了这份爱，我决定将我的一生为教育事业奋斗。幸福人生需要我们用辛勤的汗水与泪水来滋润自己疲惫的身影与苍老的额头。当一切已成为往事，我还能坦然迎接每一位学生的笑脸，我还拥有一颗如他们般不老的心灵，那便是教师幸福的最高境界。
2016年1月11日星期一