1、语文微课教学设计方案
《少年闰土》
———人物性格特点的分析
教 学
目 标
1. 学习如何分析人物性格，理解闰土“知识丰富”的特点。
2.掌握对比的写作方法。
环节
视频描述
旁白、对话、背景音乐
说明
一.导入
1.出示课文插图
2.教师范读
1.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。”同学，你好！这节课让我们走进鲁迅先生笔下的一位农村少年——闰土。
二.初读课文，认识闰土的性格特点。
1.出示少年闰土画
2、面。
2.归纳：
（1）知识丰富（2）活泼可爱（3）聪明能干
1.读了课文，请你说说这是一位怎样的少年？
2.对，你归纳得很精炼，我们知道了闰土不仅活泼可爱、聪明能干，知识还非常的丰富。
三.直入重点，理解闰土“知识丰富”这一特点。
一.理解“知识丰富”之一。
1.出示课文（6－16）自然段原文。
2.归纳趣事
3.出示课文（6－16）自然段原文。
4.红色标示：闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。
5.出示小结：找事情，理解“知识丰富”之一——知道得“多”。
二.理解“知识丰富”之二。
1.出示课文（6－16）自然段原文。
2. 出示“雪地捕鸟”画面及课
3、文片断。
3. 出示“看瓜刺猹”画面及课文片断。
4. 出示小结：品词句，理解“知识丰富”之二——知道得详细。
三、理解“知识丰富”之三
1.出示课文（6－16）自然段原文。
2.红色标示“三个我不知道”关键词。
3.出示：三个“我不知道的”词句。
4.出示“四角天空”画面及课文重点句。
5.出示小结：体会“三个不知道”理解“知识丰富”之三——加强对比，以“少”衬“多”。
1.那么这节课，我们重点来体会闰土“知识丰富”这一特点。
2.请你按下暂停键，快速阅读这一部分，思考：这里闰土说了哪些趣事？
4、3. 对，有雪地捕鸟、海边拾贝有看瓜刺猹、潮汛看鱼，多有趣呀！
4.文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”呢？
5.你找得很准确，那“无穷无尽”是什么意思？（多）它说明了什么？（闰土知道的事情多，说明他知识丰富。）
6.我们通过思考分析，了解到闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”字可以看出闰土的知识丰富，这是我们今天学习的第一个方面。
7.请你再仔细读这一部分，想一想：这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说一说。
8.你也描述得很详细，闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出、支起、撒下、一拉……
9.你再瞧西瓜地里：啦啦地响、伶俐
5、油一般的滑……
10.从闰土绘声绘色地描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活知道得是多么详细呀！这便是体现他知识丰富的第二个方面。
11.请你再次默读这一部分，想一想这四件事，课文是用什么写作方法表达出来的？（我和闰土的对话）
12.请你按下暂停键，找一找“我”和闰土对话的句子。
13.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，请你也来绘声绘色地读一读闰土的话吧。
14.读得多生动呀！那么，这一部分除了写“我”和闰土的对话，还写了什么？（找出“我”三个“不知道”的自然段）
15. “我并不知道”的是什么？
“我素不知道”的是什么？
“我所不知道”的
6、是什么？
请你找一找，并轻声朗读这三个自然段，思考：这反映了“我”的什么特点？（见识很少）
16.是呀，文中的“我”和“往常的朋友”是一些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，就像井底之蛙，眼界狭窄。
17.刚才我们分析了这三个自然段，从三个“不知道”了解到“我”和闰土相比，见识少，那么，这对表现闰土的“知识丰富”又有什么作用呢？（加强对比，以“我”的“少”衬托出闰土的“多”）这是表现闰土知识丰富的第三个方面。
四.总结
出示小结
这节课，我们学习了如何分析人物的性格特点，并了解到作者运用了对比的写作方法，收获可真不小，希望你能将学习到的方法运用到今后的阅读实践中。谢谢你的倾听,再见！
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