Unit-3--Look-at-me教学设计.doc

Unit 3 Look at me（B）
第5课时（Let’s learn Let’s do）
一．教材分析
本单元重点学习：1.能够简单的用自己语言介绍身体部位，结合A部分学过的语言描述头的各个器官和身体的各个部位的名称。2.能够听懂并发出一些指令。本课时是PEP小学三年级上册Unit3 Look at me B部分，第二课时let’s learn and let’s do.本课时主要内容是有人身体部位名称的学习。
本课时教学重点是能听、说、认、读单词：head hand
arm leg foot and body能够根据指令做动作，能够向别人简单介绍自己的身体部位。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
二．教学目标
1.学生能听，说，认读: head hand arm leg foot and body 。
2. 学生能听懂“Clap your hands…”指令语，并且按指令做出相应的动作。
3. 通过边说边做动作，培养学生说英语、学习英语的兴趣，让学生用所学语言描述自己身体的部位。
三．教学重点
1.Key words: head hand arm leg foot and body 2.学生能听懂“Clap your hands…”指令语，并且按指令做出相应的动作。
四．教学难点
1.hand 和head 的发音
2. 用简单的语言介绍自己的身体部位: 如 This is the… 。
五．教具准备
1. 制作图片关于 head hand arm leg foot and body.
2. 多媒体课件
六．教学过程
（一）热身(Warm-up).
1.听歌曲“A,B,C…”
(设计意图: 通过师生共同唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，营造学生学习英语氛围。)
2.问候（ Greetings）:
T: Hello, boys and girls. How are you?
S: I’m fine. And you?
TI’m OK!...
(设计意图:通过问候拉近师生之间的距离，使学生的思维很快投入到学习英语的课堂气氛中。)
（二）复习（Revision）
教师用多媒体展示A部分学习过有关头的器官的单词。并且让学生读单词。
比如：T: What is it?
S: eye
同时,指着自己的器官介绍：This is my eye. This is my ear.等等。（教师用肢体语言，让学生通过复习旧知识，为学习新的任务打下基础。）
（三）呈现新课(Presentation)
1. T: Look at me, This is my eye.
S: Look at me, This is my eye.（连续和几个学生交流）
T: Now, Look at me, This is my ear
S: Yes.
2.出示课题: Unit 3 Look at me（B）
B Let’s learn, let’s do.
3.讲授新单词 （key words）.（设计意图：丰富多彩的授单词方法，让学生在实际的语言运用中加深对新知识的理解和消化。）
①Lead students to look and guess “What is it? ” 教师指到自己头的部位，问 “What is it？”引导学生说出新单词head。领读head, 并且边说边做动作head, head, Touch your head（排两次手，做出摸头的动作的动作）. 然后领读，齐读，指个人读等等，边讲边练，用多媒体课件展示出来，让学生拼写，教师进行板书。(Spell and write the word on the blackboard.)
②. Lead students to listen and guess“What is it? ” 引导学生说出新单词。领读hand, 并且边说边做动作hand , hand, Clap your hands排两次手，做出拍手的动作）. 然后领读，齐读，指个人读等等边讲边练，用多媒体课件展示出来，让学生拼写，教师进行板书。(Spell and write the word on the blackboard.)
③Lead students to listen and guess“What is it? ” 引导学生说出新单词。领读arm, 并且边说边做动作arm, arm, Wave your arms排两次手，做出拍手的动作）. 然后领读，齐读，指个人读等等，边讲边练，用多媒体课件展示出来，让学生拼写，教师进行板书。(Spell and write the word on the blackboard.)
④T: Lead students to listen and guess“What is it? ” 引导学生说出新单词。领读body, 并且边说边做动作body ,body, shark your body,排两次手，做出晃动身体的动作）. 然后领读，齐读，指个人读等等，边讲边练，用多媒体课件展示出来，让学生拼写，教师进行板书。(Spell and write the word on the blackboard.)
⑤Look at the picture and learn the word “leg”.leg, leg, shark your legs （排两次手，做出晃动腿的动作的动作）. 然后领读，齐读，指个人读等等，边讲边练，用多媒体课件展示出来，让学生拼写，教师进行板书。(Spell and write the word on the blackboard.)
⑥Lead students to look at the picture to learn the word “foot”. （排两次手，做出动脚的动作）. 然后领读，齐读，指个人读等等，边讲边练，用多媒体课件展示出来，让学生拼写，教师进行板书。(Spell and write the word on the blackboard.)七个单词全部学完之后师生互动
T： say
S： do 或（S： say,T：do）.
4.Watch the cartoon. (用多媒体课件展示出Let’s do.Flash视频。设计意图：通过视频，让学生在愉快的气氛中操练句型。让学生做到心到、口到、手到、眼到，同时培养学生的听力。)
①教师示范。
②师生互动。
③学生展示。
5.Let’s chant
用多媒体呈现chant(Let’s do), 学生边读，边做动作。（设计意图：为了更好的了解学生的学习情况，）
6.Practice:
a: Guess pictures(Play a game)
①展示（设计意图：学生集体快速认读一遍，了解学生对新知识的学习情况）。
②师生共同示范。（设计意图：让学生了解游戏的规则）
③生生互动。并且给于猜正确图片的学生小红花奖励。
7.Consolidation:
a. Show a picture to students and consolidate the key words.（利用PPT把课本内容的展示出，加深学生对新知识的学习和记，并且图片付有单词。）
b. Talk about the picture. （课本内容的展示，并且图片没有单词，比上个环节要有一定的难度，让学生没有单词，看见图片能说出单词，）并且能跟着老师叙说句子。
This is the hand
a arm,
a leg ,
a head,
a body,

a foot,
(设计意图：对本课内容的扩展和延伸，培养学生的读说能力。)
C.教师先示范，然后叫学生到教室前用所学习的语言描述自己的身体部位，请部分学生到讲台叙说像这样，并且给于他们小的奖励。
8. Homework
①Make some flashcards about the key words and put them in the room.
②Introduce their body to their friends or parents.
9. 板书设计:
Unit 4 My Home
B Let’s learn Let’s do
This is the….
head hand
arm body
foot leg