虚拟公司模式下的大学生社会实践探索尝试.doc

湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划
项　 目　 申　 报　 表

项目名称: 虚拟公司模式下的大学生实践活动规范管理的探索与尝试
学校名称
湘潭大学
学生姓名
专业名称
性别
学 号

指导教师

指导教师承担科研课题情况
一、指导老师霍生平
（一）主持的课题
主持国家社科基金重大课题子课题1项、省社科基金重点课题1项、省部级一般课题4项、厅级课题1项、校级课题2项。举要如下：
[1]湖南省社科基金课题《农村土地流转与农民工雇佣模式转变的关联性研究》，2011.12.7
[2]湖南省软科学项目《农村土地进程流转中农民工雇佣模式转变研究》，2010.1.-2012.12.
[3]湘潭大学博士科研启动项目《土地流转中农民进城平等就业问题研究》，2011.12.27-2015.1.31，7.0万元。
[4]国家社科基金重大课题《资源节约型、环境友好型农业生产体系研究》子课题，2009.1.-2010.12.
[5]湖南省社科基金重点课题《资源节约型、环境友好型农业生产体系运行主体的新型农民育化与塑就》，2009.7.
[6]指导学生申报和完成2012年湘潭大学志愿者暑期“三下乡”活动社会实践项目（被评为“优秀指导老师”）。
（二）参与课题
参与国家社科基金重大课题1项、国家社科基金重点课题1项、国家社科基金课题1项、省部级课题4项、市州厅级课题7项、校级课题1项，参与横向课题1项。举要如下：
[1]湖南省教育厅课题《金融危机影响下的农民工培训研究》,2009.7.1.
[2]企事业单位（湖南省建设工程质量安全协会）委托项目《乡村住房建设质量管理最优模式研究》，2011.9.27-2013.10.30，17.0万元.
二、指导老师梁贵超
参加各级课题8项，参与著作撰写1部。发表相关论文主要如下：
[1]海外中资企业劳工问题探析[J].文史博览(理论),2012(12)
[2]行政领导者创新能力的培养与开发[J].江西行政学院学报,2001(9)
[3]知识经济时代行政领导者创新能力的培养与开发[J].行政论坛, 2001(10)
项目研究和实验的目的、内容和要解决的主要问题
1、研究背景
高校扩招导致人力供给于企业需求不平衡，提高在校大学生实践能力问题亟待解决。中国大陆自1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。以湖南为例，从1998年到2005年，高校在校生数量增加了4.2倍，从第一批扩招的大学生进入社会的2003年开始，大学生就业问题就开始成了全社会关注的话题。而企业人力需求却并无大规模提升，社会就业竞争日趋激烈。部分学生为提高自身的技能，产生了考证、参与社会实践及创业的需求。另一方面，企业在实践方面给予学生的机会有限，提供的实习岗位尤其是专业对口工作较少，不利于学生提前进入社会角色，提高实践能力。
中国传统应试教育难以满足大学生走向社会的实践需要。有人说中国教育的问题在官本位。而教授、教师、学生边缘化、工具化，学术成果、教学成果政绩化、报表化，甚至注水化、造假化。在现阶段中国的教育体制下，从小学到高中，学校更注重对学生理论知识的教育而轻视对其实践能力的培养。并且大学阶段，很少人会主动为提前进入社会做准备。此外，大学校园处于学校与社会的过渡阶段，提供的实习机会少时间短，主要集中在大三下学期和大四上学期，并且实习岗位往往专业不对口，造成当代大部分大学生缺少实践经验，不能将专业理论很好的应用到实践中。
新生代大学生价值取向更加多元化。据人口学专家、《大国空巢》作者易富贤根据人口普查数据推断：中国现有的2.18亿独生子女。数据反映更多的大学生系独生子女，在他们身上体现出对社会的期望值过高，对待事情的态度更加现实等特点。大学生社会实践往往停留在兼职，如家教、发传单等，而具有到公司实习的机会相对较少，这无疑限制了大学生对工作背景、情况和实际操作的掌握。基于这些因素，大学生对社会现状了解还不够，且适应性较差，在缺乏必要的锻炼下，不利于融入社会。
2、研究目的与意义
本次课题研究，旨在建立一个立足于企业、学校以及学生三方之间实现互利共赢的模式。在将这种模式投入到“虚拟公司”进行实践的过程中，使之成为联系企业与高校之间的纽带，促进双方的合作与沟通，从而实现企业在提升自身竞争力与影响力的同时，挖掘和培养潜力股人才。另外，“虚拟公司”大学生实践公司的建立，是以规范组织机构和团队运营机制为前提，从而可以减轻市场不文明、不正当商业竞争对校园的渗透，保障了商品的质量和服务，丰富学校的实践活动，建立更加完善的大学生实践培养机制。而作为项目中第三方学生主体，无遗是本次项目的最大受益者。若此模式投入实践，将为大学生提供社会实践的机会，将理论与实践相结合，强化其对专业知识技能的掌握和对未来工作和社会现状的了解，丰富实践经历，提前进入社会人角色；引导大学生树立合理的社会期望、价值取向和自身角色定位；提高对其组织实践能力和团队合作能力及领导力的开发，满足其全方位提升自己的要求；丰富大学生课余生活，一定程度上增加其课外收入。
3、研究内容与方案
1.1研究内容：
1)探索公司所采取的无法人代表的虚拟公司的定位以及发展预期。力求在定位上异于当下的普通校园机构，创造一种结合学校有关社团和校内或民营企业或草根组织的优点以增强大学生实践能力为宗旨的新型公司品种。
2)打造企业文化，形成公司特色。鉴于本虚拟公司的性质，必有来自于规模和资金等方面的限制。硬实力的欠缺需要软实力予以弥补。企业文化作为公司核心组成部分，其建设需要与当代大学文化发展趋势相适应，结合90后心理特点及其他进行重点构建。
3)建立公司制度。作为小规模机构，如何做到物尽其用，人尽其才将是缩减公司成本的关键步骤，而公司制度在极大程度上影响着人才利用效率。因此制度的建设必须充分考虑到科学与规范化。
4)组建团队。成员是一个公司最基本的单元，招募及组建需要充分考察各成员的发展潜力和其他方面，同时要以长远目标考虑公司日后的运行和维持。
1.2研究方案
1.2.1调查阶段
了解长沙或湘潭高校中有代表性的几个学校中建立的虚拟公司，对它们初步的结构和特质进行归纳：主要是对当前大学生参与社会实践的主要方式；当前大学生参与社会实践项目的意愿度及实际参与度；大学生参与社会实践过程中存在的主要问题；大学生对于社会实践及社会实践途径的了解程度；已参与社会实践人群对社会实践活动的满意度及收获情况：大学生期望获得的社会实践项目;大学生对设立专业化的社会实践团队的建议。
1.2.2总结阶段
通过对第一阶段探讨和总结，提出虚拟公司的基础性框架，业务范围和简要章程；利用专业知识对对人力资源分配进行制度化的管理，根据人员分类制度的组织需求原则，对团队的目标，团队的任务和成员的个人的品味分类和职位分类，使职位的性质与人员的优势相结合。
1.2.3团队组建（实际操作）阶段
在团队的招募的前期可以考虑大学校园里面各大协会，如：人力资源协会，心理协会等，行进人才的聚集；不同专业的在校学生，可以根据专业的特殊性，在不同的职位进行不同的半社会实践；团组组建后，进行制度的定制规范阶段，在第二阶段中理论所提出来的章程下，依照现组团队的实际情况进行调整和修改，使现实和理论相适应，相结合(章程详见附件1）
4、项目总体实施方法
1)通过文献法、问卷法、访谈法、比较法、个案法等方法，调查周边学校校内组织或校内民营企业内部运行机制和高校在校学生对于专业知识实践化的看法。
2)通过统计分析，结合理论分析对所收集的信息进行系统性的筛选与分析，并进行公司的基本定位。
3)以笔试，面试，心理测试等甄选方法来进行人员的招募和团队的组建；
4)采取员工绩效考核，人力资源的培训与开发，福利激励机制等一系列手段以提高企业科学与规范化管理为目的进行制度的建设。
5、项目实施中可能存在的问题
1)虚拟公司运作机制尚待完善。作为一个新创立的社会实践模式，虚拟商务公司在运营中仍存在因机制不健全而产生系列问题的风险。因此，在问题中不断总结改进以规范其运作机制的过程任重而道远。
2)对虚拟公司发展方向的正确把握面临挑战。当前虚拟公司服务对象主要面向各高校在校学生，旨在开拓校园市场。虽然发展前景广阔，但若对学生这一特殊顾客群体消费倾向判断不准确，对市场认识不到位，易导致公司发展方向偏离。
3)虚拟公司主题业务人员适应社会仍需一段时间。虚拟公司社会实践主体为在校大学生，其认识大多停留在理论层面，社会实践经验少，对社会适应能力较差，因此，大学生两理论与实践相结合，成长为一个完全社会人需要一个过渡时期。
4)虚拟公司团队组建初期人员构成缺乏专业性。在校大学生作为虚拟公司的主题业务人员，对这一全新实践模式的认识需要一个逐步接受的过程。此外由于缺乏实践经验，大学生在团队组建初期缺乏相应的专业性，在摸索中前进。
5)品牌的确立需要一个不断被认知的过程。作为一个新兴的企业模式入驻校园市场，虚拟公司确立品牌并被大学生这一消费群体认知接受需要一个漫长而艰难的过程。
6、预期成果
1）创新社会实践途径，实现大学生自主创业与社会实践的新结合。通过模拟公司的常规运作模式，使大学生在社会实践的同时接触并熟悉公司业务流程，提高大学生的社会适应能力，发挥社会实践对大学生的真正价值。
2）强化高校学生对专业知识的学习与运用。虚拟商务公司通过建立与企业同步的管理及经营机制，使参与社会实践的人员了在一个专业化的平台运用自身专业知识，并在实际操作过程中将实践经验深化为新的理论认识，真正做到理论与实践相结合。
3）提供专业平台为广大学子了解公司各项业务提供途径。通过在组织内部的实践与学习，获得更多职位信息及要求，为离校后就业途径的选择打下基础。
4）获得与劳动相对等的经济收益，高校学子在参与社会实践的同时获得额外的课外收入，增强大学生的自信与责任意识。
5）逐步形成完善的慈善基金帮扶制度。虚拟商务公司以前期的利润积累为基础设立公益基金，用于帮助需要关注的在校学生，并逐步与现有公益组织相合作，不断完善本公司基金帮扶制度。
6 ）开发大学生团队组织与管理能力。落实理论与实践相结合的科学理念，逐步形成富于浓厚专业特色、高效、精干的组织团队建设。
7、项目的特色和创新之处
  团队的核心宗旨是注重实际锻炼为主要目的，产生经济利益为第二目的。由于现在的高校学生大部分还停留在知识的理论部分，缺少实践实战经验，虚拟公司为学生们提供了一个实现创业和步入正式工作的前期实践模式，缩短了进入社会不适应的磨合期，为高校人到社会人的转变进行铺垫。用公司的模式来运营一个平台，不仅仅是让学生专业对口实习，加强对专业知识和技能的掌握，更可以让不同专业的学生对公司的各项业务流程进行了解，提高个人长期发展的灵活性。建立团队内部基金，对贫困或突发疾病在一定程度上给予帮助，树立团队价值，加强团队凝聚力，在有盈余的情况下，关注慈善公益，塑造一个有真正灵魂的团队。因此，本研究具有前瞻性、开创性的理论创新价值。而本研究紧密联系社会现实和大学生的特性，也必定会使它引起广泛的关注。