君召乡中心学校教育三年发展规划.doc

君召乡中心学校教育三年发展规划（2012年2015年） 一、基本情况 君召乡地处商南县湘河镇红鱼村，学校始建于1958年，占地4456平方米。学校现有教职工29 人，学历达标率100%，在校学生300余人。 学校始终以创办山区特色学校为目标，紧紧围绕“一切为了学生的成长和发展”的办学理念，以“提高学生素质、关注学生成长”为主旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，实施全面育人战略。大力推进素质教育。 二、今后三年学校发展的总体思路与目标 （一）办学理念 坚持教育就是服务的办学思想，为学生成长服务，为学生幸福奠基，努力创建适应师生发展的教育。 （二）培养目标 以为学生幸福奠基为本，将学生培养成有规范的行为、良好的习惯、健康的身心、合格的品学、广泛的兴趣及有创新意识的适应未来社会发展的合格公民。 （三）办学目标 以深化教育内部改革和课堂教学改革为突破口，全面实施素质教育，努力做到面向全体、五育并举、张扬个性、全面发展。走内涵发展之路，加强学校精细化管理和师资队伍建设，突出教育教学的中心地位，全面提升办学水平，大面积提高教育教学质量，努力办让家长放心、群众满意的优质教育。 （四）总体思路 即：抓住一个中心（教学）；建设两支队伍（干部、教师）；加强三风建设（教风、学风、校风）；发挥四个作用（党支部、工会、教代会、少先队）；实现五个突破（内部管理、素质教育、远程教育资源运用、实验教学、后勤服务）。 三、主要工作任务目标 （一）德育工作 总目标： 以“健康快乐、自主发展”为目标，整合德育资源，优化德育网络，开阔德育思路，拓展德育途径，丰富德育内容，注重德育管理，提高德育工作的实效性。开发校本德育课程，完善德育渠道，着力建构符合学生特点，有助于学生自主发展的德育工作机制，促进学生健康成长。 具体目标： 1、构建人人是德育工作者的德育教育氛围。教师根据不同学科的教育教学特点，从学科知识体系的内涵中发掘德育因素，积极主动的在课堂主渠道实施德育渗透。 2、密切联系村组和家庭，完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作机制，拓展德育空间，优化育人环境，建设一批新的德育实践基地。积极探讨目前家庭教育的有效方法，办好家长学校，形成家校教育合力。 3、以小公民道德建设和行为规范教育为主线，以爱国主义教育为重点，以法制教育和心理健康教育为保障，以生命教育为底线，以强化自主教育为手段，开展符合学生实际、卓有成效的德育活动，努力打造“和谐校园”活动品牌，培养学生的远大理想、良好的行为习惯和社会公德。 4、完善德育工作制度，加强德育队伍的建设与考核，提高德育骨干队伍的育人能力。 5、加强先进教育理论的学习，加强德育课题研究工作并取得阶段性成果。 6、努力推进学校德育教育校本课程建设，有序拓展教育活动。 （二）课程实施 总目标： 以“面向全体 自主创新”为目标，多方位学习先进的课程理念，形成与新课程及学校实际相适应的管理模式和教学模式；严格执行国家和省颁布的课程计划，结合课程计划，合理安排学生课程。并因地制宜开发适合学校学生发展的校本课程、地方课程，形成学校特色；积极挖掘可利用资源，进一步促进教师、学生全方位的发展；加强校本研修，提升教科研水平，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进教师专业发展；进一步细化各项评价制度，形成合理、科学的学生综合素质评价方案。 具体目标： 1、将先进的教育思想渗透到学校的常规工作中，形成不断学习，不断进步的良好局面，进而促进教学模式的形成。 2、学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，并制定课程管理的相关制度。 3、进一步开发、利用校外资源，保持与家庭、社会的良好关系，促进课程实施水平的提高。 4、完善校本研修制度，细化分工，有效促进教师专业发展，进一步提升教师的综合素质。 5、充分发挥骨干教师带头作用，以点带面，促进学科教学的整体发展。 6、细化课堂管理制度，在做好常规工作的基础上，定期组织教师举行课堂技能大赛，提升课堂的有效性；利用兴趣小组、艺术节等开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好习惯的养成。 7、进一步修订学生评价制度，将学校薄弱的综合实践、地方、校本评价落到实处。 （三）学校文化建设 总目标： 坚持“教育就是服务”的办学思想，为学生成长服务，为学生幸福奠基，努力创建适应师生发展的教育。整合时代学校文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生学校生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。以创建环境文化、制度文化、行为文化推动精神文化建设。挖掘中华民族传统文化，建设寓意深刻、精美和谐、体现学校特色的校园环境，实现“团结务实，和谐进取”的学校精神文化，为创建具有时代精神的名校奠定坚实的基础。 具体目标： 1、在制度文化建立方面，形成一个凸现本校优势，体现校本意识，具有文化特色的，规范、高效、完整、科学、实用的组织管理系统和制度，形成依法办事、有章可循、民主管理、以德立校、以法治校的运行机制。 2、课程文化结合课程开发，不断挖掘、开发、丰富适合学生发展的校本课程内涵，以学校文化的视角设计校本课程活动项目，激活、渗透学校文化活动。 3、师生文化 制定符合教师、学生实际的教师誓词和学生誓词并严格遵循。 成立以教师为主体的活动平台，发挥教师的主观能动性，形成严谨高效、务实进取的教师文化。 成立以学生为主体的各种兴趣小组，使学生初步形成具有学校文化特征的兴趣爱好和意志品格。 4、在硬件建设方面，争取2011年5月前完成学生宿舍楼建设，2011年12月前完成标准化中心幼儿园的建设，扩大学校操场面积，建立标准化部室，顺利迎接双高普九验收。 （四）艺术、体育、科技教育、综合实践 总目标： 以“面向全体，全面发展，张扬个性，深入实施素质教育”为目标，根据我校学生实际情况及小学生身心发展特点，设计、开展好 “艺术节”、“读书节”、“运动会”等活动。通过丰富多彩、符合学生年龄特点的各类活动，充分挖掘每个学生的兴趣爱好潜能，有针对性地培养学生的特长，使学生健康快乐地成长。 具体目标： 1、加强教师队伍建设。协调教育主管部门配齐、配足、配好专职体音美教师，多渠道、多形式加强学校体育、艺术教师队伍建设，不断提高专业教师的业务水平和工作技能，打造一支业务精湛、师德高尚、创新意识强的师资队伍。 2、严格执行课程计划。开齐、开好体育、艺术、综合实践课程。开足课时，结合学校实际努力开发地方体育、艺术教育资源，丰富校本课程。 3、提高学生身体素质。积极落实学生体质健康标准，认真考核、整理、分析学生身体状况，为学生健康成长做好导航。 4、坚持不懈的做好体育常规工作，合理安排学生大课间活动，保障学生每天1小时的体育活动时间。 四、保障运行机制 （一）组织保障 成立学校教育发展三年规划制定与实施领导小组，按照分工规划与实施、统筹与协作，完成三年规划。 组 长：叶克忠 副组长：王 磊 祁 建 成 员：曹振朝 高小翠 张景龙 吴昆仑 曹振坤 （二）管理保障 1、制度保障： （1）完善学校各种规章制度，责任到人，层层监督，进一步实现精细化管理。 （2）健全管理机构。成立行政决策层、组织管理层、操作层三个层次，分德育、教学、后勤三个体系。 （3）实行目标管理制度，对各项工作实行“目标导向组织实施评价反馈”的目标管理体系。 （4）各部室制定相应的工作计划，责任到人，并将完成情况列入考核。 2、安全工作保障： （1）提高安全意识，成立安全工作领导小组，层层签订安全目标管理责任书，强化责任追究制，完善各种安全管理制度及各种安全应急预案，建立健全学校安全工作机制。 （2）安全设施建设到位、确保师生安全。按照上级有关部门的安全标准对现有校舍的安全设施定期检查，及时排查、整改各种安全隐患，保证各种设施能正常安全地使用；学校扩建后按照上级有关部门的安全标准，灭火器、应急灯、疏散标志、监控等安全设施配备齐全，确保校园安全。 （3）学校每学年安排一定比例的安全工作专项经费，用于消防器材的检修更换、校舍检修加固、电路维护、供暖设施维修、安全隐患整治、安全知识宣传、事故应急救援、先进个人的奖励等。 （4）认真做好春防疾病、冬防火、夏防水工作，加强学生校园活动安全及交通安全管理，定期组织全校师生进行各种安全演练。 （5）切实增强安全教育的计划性、针对性和实效性，认真做好“安全月”、“防灾减灾日”、“ 消防日”等安全宣传教育活动，利用周一升旗、班队会、校园广播、安全教育视频、宣传橱窗、黑板报、致家长的一封信等各种形式对师生进行丰富多彩安全教育宣传活动。 （三）监控与评价 1、成立督导评估小组和工作小组，负责对学校发展规划的督导评估工作，促使学校规划有效实施。 2、完善学校民主管理制度，教代会制度，健全校务公开，民主管理制度，确保规划落实到位，有效实施。