模块一21世纪课堂评价结业作业四.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板
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所教学科
体育与健康
所教学段
高一
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单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
单元概述: 高一体育与健康模板一单元设计评价计划羽毛球选项课，以“健康第一为指导思想”， 如何在有限的场地条件和授课时间抓住教学重点，提高教学质量，使学生在增强体质、学习掌握羽毛球的基本知识、基本技术里、基本技能的前提下，较快地掌握羽毛球特点，增强联系次数，提高练习的效果，增强学生学习的兴趣和信心进行探究。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）
1.课堂学习新知识后就会相应的练习，并由学生回答及学生先评价，并由老师补充评价。
2.课堂最后设置课堂小结，由学生自己主动完成。
3.每节课结合课堂中学生的表现作观察并进行交谈。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
交流和合作
科学探究，探究注重启发性教学。
批判性和解决问题的能力
利用软件制作羽毛球课程教学件。
信息素养
因特网研究，总现象的描述，思维导图

第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成
通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？
将对象分为四组小组讨论的学生相互评价，课堂内容的及时自我小结的学生自我评价，当天的学习内容通过当天练习效果进行学生自我和相互评价，整个教学环节贯穿整合多种评价方式，从而关注形成性评价。在一个学期内，采用不同的练习方式比较：按一般羽毛球教学大纲部分，让学生全面练习羽毛球高、吊、杀技术。另外两组为实验班，把教学重点放在学习前半场技术上，后场的技术作为简单的介绍和练习。
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
作品或展示量规：播客量规；
在课后学生可以利用播客收集羽毛球比赛视频，相互学习羽毛球基本技能和规范动作；

21世纪技能量规：自主学习量规；
在羽毛球模块项目开始时告诉学生量规的内容，学习过程中我选用自主学习量规的一部分进行评价，学生课后反复练习基本动作是关键，该量规有利于学生重视和培养21世纪技能

选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

4
3
2
1
<指标 A>

<指标 B>

<指标C>

<指标D>

您将怎样在单元中使用这一评价量规:

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）
在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
评价名称
怎样将这个评价整合于您的教学
思维导图
学生对练习羽毛球高、吊、杀技术做动作分解导入，了解每个动作细节，深入了解要领。以思维导图的形式构建知识网络，从而简化动作领会的学习方法。
日记

自我感觉对所学技术的掌握程度。收集羽毛球比赛视频，相互学习羽毛球基本技能和规范动作自我评价。
作品与展示等评价

在体育课堂上让学生习羽毛球的技术展示，分组对比，分组评价。通过作品与展示评价来提高学生21世纪技能
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。
评价名称
怎样将评价整合于单元
观察
结合课堂中学生分组练习过程的表现作观察并进行交谈。了解学生问题解决技能。
互评
在每个动作学习完之后的小结讨论环节可以利用互评，进行小组技术比赛。
自评
自我感觉对所学技术的掌握程度
师生讨论会
对今后学习羽毛球的兴趣
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）
请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
课程标准: 通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
教学目标:
知识与技能：
 1.学生通过课程能对羽毛球课掌握前半场的技术。简单的手法技术有正、反手放网前球。
2. 学生通过课程能对羽毛球课掌握后场技术，简单手法中正、反手击高远球、吊球、扣杀技术动作
3. 学生通过课程能对羽毛球课掌握学习步法，垫步、交叉步、跨步，向前或向两侧移动。

过程与方法：
 1、羽毛球运动前半场的技术中，力量、耐力上要求相对后场技术较低，对于初学者来说，球的飞行较易掌握，空间感容易把握。在步法上多采用垫步、交*步、跨步，向前或向两侧移动，简单的手法技术有正、反手放网前球、平抽挡（力量较轻），正、反手放网前球，并且强调握拍正确性和灵活性。对于初学者可用2至3节课介绍步法并做练习，用2至3节课的时间进行手法的讲解并做练习，也可以手法与步法结合练习。
2、 在羽毛球后场技术中，力量、速度、反应、协调性、耐力等各方面素质要求都比前半场高，特别空间感觉难度大。步法上，侧身后退、并步后退、空中换腿向前蹬跨等难度大，简单手法中正、反手击高远球、吊球、扣杀技术动作较为复杂。在教学中，初学的同学绝大多数难以掌握，9周后能掌握基本技术的同学较少。
3、 初学者在对打后场高远球练习中无法控制球的飞行路线，来回对击次数多至7、8下，少至1、2下，练习频繁中断，难以达到学习的目的。而前半场的对打练习中，来回对击次数明显较多，最多达20、30下，学生兴趣和信心得到增强，练习的质量得到提高。

情感态度与价值观：
1、普通中学羽毛球课的教学重点应放在前半场的练习上，掌握正确的握拍法和练习羽毛球的基本手法和步法是今后提高的基础，来回对击次数的增多很好的培养学生的球感，同时很有效的增强了初学学生学习兴趣和信心。
2、  特别对初学羽毛球的女生，在根本无法将球击准和击到对方后场的情况下，学习前半场的技术更加实用和有效。从简单做起，考虑个体差异与不同需求，确保每个学生受益，打好基础是消除她们自卑心理、增强她们参加体育锻炼信心是养成运动习惯的强心药。
3、在练习人数多，场地少，条件不够的情况下，可进行半边场地前半场的练习，可减少混乱，避免受伤。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

评价时间线

项目开始前

项目进行中
项目结束后

提问讨论

学生互评检查表

师生讨论

第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。

评价
评价过程和目标
提问讨论
课前各小组成员根据自己的生活经历讨论对羽毛球知识了解情况，帮助我了解学生现状对上课内容做有针对的设计。而课堂学习中的讨论，增加羽毛球的兴趣
学生互评检查表
自我感觉对所学技术的掌握程度
师生讨论
对今后学习羽毛球的兴趣
第10步：评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。

第11步：评价管理策略（模块5第1节后完成）
您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。
描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据：

描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：

第12步：反思和目标设置（模块5第2节后完成）
浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？
1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展21世纪技能等。
描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么？

2. 思考您将如何使用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。
描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据？

第13步：总结（模块5后完成）
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。

第14步：反思（模块5后完成）
对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？