1、
《探究压力的作用效果和哪些因素有关》教学设计
课题：
《探究压力的作用效果和哪些因素有关》
初三年级第 13章 第 1节
设计者
物电0802班 朱琳
教
学
分
析
教学目标
1．知识与技能
了解影响压力的作用效果的因素，及各因素与压力的作用效果之间的关系。
2．过程与方法
(1) 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，实践如何改变压强.
(2) 通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
3．情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得
2、对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
重点难点
教学重点
分析影响压力作用效果的因素、及各因素与压力的作用效果之间的关系
教学难点
1、寻找影响压力作用效果的因素
2、探究各因素与压力的作用效果之间的关系
学情分析
本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法。
教学器材
海棉、重物、学生书包
设计思想
教学主线设计
3、
新课堂导入 提出问题
猜想与假设 设计实验、验证猜想
教
学
过
程
老师活动
学生活动
设计说明和媒体运用
1、观察思考
演示实验：
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好？为什么？
观察现象，分析现象
书包带寬一些背在身上更舒服一些。
通过直观的实验现象使学生感知压力作用的效果与受力面积的大小有关
2．探究影响压力的作用效果的因素
引导学生：书多的时候背书包轻松些，还是书少的时候轻松些？书很多的时候，书包带窄的背起来轻松些，还是书包带宽的背起来轻松些？
4、[学生猜想]
（1）压力作用的效果与压力大小的关系.
(2) 压力作用的效果与受力面积的关系.
学生自主进行板书
引导学生：如何用老师给的重物代表不同的书包重量呢？
［实验步骤］
1.把一个重物、两个重物分别以相同的方式放在两块相同的海绵上，观察海绵的下陷深度。
［学生自主实验并记录实验现象］
多媒体动画演示
引导学生：怎样放置重物才能使接触面积不同呢？
［实验步骤］
2.把一个重物水平放置在海绵上，把另一个重物竖直放在海面上，观察海绵的下陷深度。
［学生自主实验并记录实验现象］
多媒体动画演示
3． 关于增大或减少压力作用效果的方法
根据上述实验改变压力的大小和受力面积的大小，可以改变压力的作用效果。
［学生讨论］
背书包为什么要用扁而宽的带而不用细绳？
教学反思
1、贴近生活找物理，使学生意识到物理来源于生活。如：平时背书包时，觉得宽带子比细带子背起来舒服。
2、让学生在活动中学习，真切的感受物理中的压力作用效果问题，又培养了学生的探究能力。
3、学习增大和减小压力作用效果的方法，增强学生用物理知识解决实际问题的意识并为后面学习压强打下了良好的基础。
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