浅析农村小学英语教学中的问题与对策.doc

浅析农村小学英语教学中的问题与对策 浅析农村小学英语教学中的问题与对策 江洛小学 单瑞瑞小学英语教学中存在的问题：一是农村基础设施落后，硬件设备不齐全。多数学校配有多媒体，但没有充分利用先进的现代化教育技术设备和教育资源，好多学校的多媒体设备成为“展览品”，而在有些边远山区学校根本没有多媒体设备。农村小学教学条件及设施相对落后或不足，教学设施，器材等严重缺乏。有些偏远地区的村小连最基本的录音机都没办法配置，更不用说电脑，白板等多媒体设备了，这也大大影响了学生学习英语的兴趣及范围。高效的教学手段在教学中没能发挥它应有的作用，这也大大制约了小学生在英语课堂中的参与度。 二是缺乏专业英语教师，农村教师很少有机会外出参加培训，开展学术交流，英语专业的发展严重滞后，课堂管理等方面存在诸多问题。语言教学是教师和学生的交流行为，在交流过程中，教师处于主导地位，因此教师素质的高低直接影响着教学质量的好坏。而且村小老师还普遍存在跨学科上课的现象，即由原来任教语文，数学、品德、体育等的教师转教英语。这些教师虽然存在多年教学经验，在其他学科教学过程中也能拿出优异的教学成果，但是对学生长期的英语学习来说，他们的那些死记硬背，模糊记忆会大大影响学生以后的学习。所以，对学生而言，教师素质低对学生的发展会产生很大的影响。 三是教师缺乏课改理念，农村中小学课堂教学与生活普遍脱节，课程与实践脱节，呈现出教学内容单调，教学手段单一，教育与生活相脱节，没有真正把英语语言学习融入到情景生活情境中去。有的教师教法存在问题, 没有抓住新的教学理念,仍然采用传统的教学法和模式, 上课照本宣科, 教法陈旧, 填鸭式教学普遍存在，不能充分调动学生学习英语的积极性。农村小英语课堂教学中存在的普遍现象就是教学模式单一跟教学方式落后。教师在教学过程中，占用太多时间授课，而不是“用课”，学生成了被动的学习机器。有些教师在教学中还存在应付了事的心态，缺乏对教学手段的探索精神。我们小学英语课堂，几乎除了朗诵和听写单词之外，没有别的教学方法了。所以同学们都很烦上英语课，觉得特别枯燥无味。提高农村小学英语教学质量的措施：国家应重视农村教育，由于农村经济条件的普遍落后，政府应多为农村教学拨款，为他们提供相应的教学设备。还可以鼓励人们把用过的二手电脑或计算机等捐往农村地区。学生可以凭借现代信息设备学到更多的英语知识。学校应为教师提供更好的平台，提供必备的教学设施，尽可能提供教师深造的机会，提高农村小学英语教师的专业水平，尤其要重视英语老师的发音标准。提高教师的专业素质。首先，作为21世纪的一名英语教师，应深入学习和研究新课程标准，转变观念，改变教法，转换角色，充分利用现代化多媒体教学资源，恰当运用图片、课件、动画、自制教具等直观教学手段，平时多与其它英语教师沟通与探究，共同促进英语教学发展。提高自身业务水平，实施高效的课堂，鼓励学生多听、多写、多读、多说等技能训练，注意培养学生良好的英语学习兴趣及开发非智力因素。探索教学方法，提高课堂教学效率。总之，通过教师的多方努力，不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。多与学生接触交谈，进行思想沟通，了解学生，指导学生，坚持下去，我们农村小学英语教学质量就一定能提高。