数控加工技术“车间模式”教学教案2.(杭建卫).doc

绍兴市中等专业学校教案

班级
11机电高技
课程
数控车床编程与加工
时间

课题
《中级实训五》
课时
6
教具
数控车床
授课教材
数控车床编程与加工技术
教师
杭建卫
教学目标

² 知识目标
1. 掌握《中级实训五》基本编程技术（手工）。
2. 掌握《中级实训五》数控车床加工技术。
² 能力目标
1. 掌握数控车床程序手工编程与输入。
2. 掌握数控车床精度控制。（掌握要点，规范操作）
3. 掌握数控车床的基本加工操作。（规范操作，安全操作）
² 素质目标
能基本掌握简单零件的手工编程及数控车床基本操作加工能力。

教学重点
与
教学难点
▲教学重点：外圆圆弧相切、锥度、三角螺纹的加工。

▲教学难点：外圆三角螺纹程序编制、加工与综合检测。
授课类型
实验课
教学关键
l 让学生能掌握普通三角螺纹的加工。
教学方法
l 教师演示操作组长一级，学生分组组长演示操作员一级。演练结合，分层教学。
考核方法
l 车间主任现场考核，以及最终的课件评分。
课后总结
总结实训的基本情况：规范操作，按章操作，安全操作的情况；产品加工的质量反馈；车间主任的指导情况；组员的分工配合情况的总结。

教 学 过 程
教学课题
数控车床编程与加工之《中级实训五》
`课时
6时
项 目 教 学 环 节
师生活动
l 课前布置本节课任务的引导问题，让学生带着问题进入课堂：
课题：数控车床编程与加工之《中级实训五》
引导问题：
n 零件的基本加工方法（口述）
n 零件的加工特点（装夹等）。

l 导入新课：
1）《中级实训五》的产品特点：三角螺纹的加工
2）使用刀具补偿功能进行精度控制
3）G指令：G33\G32\G82\G92，G01;辅助指令：M03，M30。
4) 装夹方式：一夹

课前布置问题，让学生主动去准备有关知识

车间产品生产进行适当的复习和巩固并导入新课

l 讲授新课： 《中级实训五》加工过程
一 “车间模式”整体流程
1、产品加工图纸及要求

2、车间产品实物图图示：

毛坯（直径45X125mm） 产品零件

3、产品加工的教学模块设计点（表一）
序号
设计内容
方法及公式
备注
1
装夹方式
一夹
查《车工工艺学》
2
加工工艺制定
车加工原则
查《车工工艺学》
3
加工指令
G32G33G82G92，G01
数控编程技术
4、解答知识点：
（1装夹方式：一夹（长圆柱）、控制四个自由度、部分定位进行加工
（2）加工工艺处理原则：先粗后精，先近后远，先内后外，程序最小，走刀路线最短，基准先行，先面后孔。
（3）加工指令：直线插补G01

5、数控车床加工工艺简卡制作：
（1）实际加工阶段一（表二）：
序号
工序及程序名
装夹简图（标明定位、装夹位置；标明程序原点和对刀点位置）
工步序号及内容
选用刀具
备注
1
O
0
0
0
1

1.粗车直径42、34
93°外圆车刀
T0101
2.粗车锥度
93°外圆车刀
T0101
3.精车直径42、34外圆
93°外圆车刀
T0101

2
O
0
0
0
1

1.粗车直径42、34
93°外圆车刀
T0101
2.粗车锥度
93°外圆车刀
T0101
3.精车直径42、34外圆
93°外圆车刀
T0101
4.精车锥度、螺纹
93°外圆车刀
T0101
工艺员

组长

车间主任

7、零件加工手工编程方法示例（表四）
加工指令
G00、G01、G32\G33\G92\G82

辅助指令
M03、M00、M02、M05、M30

手工编程方法示例

O
0001

M03S800
T0101
G00 X36 Z5
G01 X36 Z-30F0.1
G01 X38.5 Z-30F0.1
G01 X38.5 Z-40F0.1
G00 X45 Z5
G00 X32 Z5
G01 X32Z-30F0.1
G00 X45 Z5
G00 X28.5 Z5
G01 X28.5Z-30F0.1
G00 X45 Z5
G00 X24.5 Z5
G01 X24.5Z-16F0.1
G00 X100 Z200
M30
M03S1200 G01 X28Z-30F0.1
T0101 G01 X38 Z-30F0.1
G00 X24 Z5 G01 X38Z-40F0.1
G01 X24 Z-16F0.1 G00 X100 Z200
G01 X28 Z-16F0.1 M30

O
0001

M03S800
G00X30Z10
G92X23.2Z-22F2
X22.6
X22.2
X21.8
G00X100Z200 M30

附加工轨迹图：
粗加工轨迹图一

精加工轨迹图二

6、车间生产流程图析
图形解析一

三爪卡盘采用一夹的方式夹住毛坯直径45X75（学生操作时注意三眼夹紧，保证工件装夹牢正）
图形解析二

选用好数控车刀：93°外圆车刀、45°端面车刀。并装夹刀四工位刀架上（学生操作时注意车刀要装正、夹紧，不准使用加力杆进行装夹）

图形解析三

粗加工时学生注意加工中程序的检验，出现小问题时，合上进给暂停键，出现较大的问题时，合上急停键（加工时保证防护门始终关上）
图形解析四

精加工时学生注意加工中刀具切削性能，出现小问题时，合上进给暂停键，出现较大的问题时，合上急停键（加工时保证防护门始终关上）
二 精品课件培训的质量检测体系
数控技能操作课件评分标准（表五）

序号
项目及技术要求
配分
评分标准
互评检测
结果
实得分
1
Ф420-0.1
18
超差全扣

2
Ф340-0.052
18
超差全扣

3
Ф32
3
超差全扣

4
锥度1:1.3
18
超差全扣

5
M30X2
15
超差全扣

6
锐角倒钝
2
超差全扣

7
Ra1.6
10
超差全扣

8
Ra3.2
6
超差全扣

9
熟练操作
15
酌情扣分

10
文明生产
酌情扣分

总分（车间主任、组长）

总分（检验长—教师）

注： 1、每超时10min，从总分中扣除5分，不到10min的按10min计。超过15min的不计成绩。
2、测时尺寸公差（包括外形尺寸公差、深度尺寸公差），分别进行三点检测，如果其中有一点公差超差，此项配分全扣。

三 “车间模式”生产质量报表（表六）

车间产品生产情况（车间一）主任：A
组员
出勤
产品
产品情况
废品
安全
卫生
规范程度
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

“报表”对实训课件综合质量的要求：
1. 出勤：考核学生上岗的到位率，包括早退、迟到、缺勤等。
2. 产品：学生在实训的时候，制作课件的型号。
3. 产品情况：关于产品情况，在审核产品的合格与否时，它包括了产品的精度及生产产品的规范性，但前提是产品的精度一定要合格，产品才会合格。
4. 废品：就是产品没有达到合格就是废品，对于废品的数量都有规定，每个不同的产品对每个学生都有不同的量。
5. 安全：就是学生在实训时，包括个人的安全、刀具的安全及机床的安全等。
6. 卫生：学生在车间中每个人都有自己的包干区，每次的实践的情况都纳入考核。
7. 规范程度：学生从进入场地开始，在此期间的表现以及上机操作时的规范。
七、思考总结、产品质量反馈与交流体会：
1. 产品加工过程中的思考总结： 零件图纸分析 确定加工工艺过程 数值计算 编写零件的加工程序单 程序校验及首件试切。
2. 产品质量反馈：
（1） 基本尺寸精度
（2） 形位公差要求
（3） 零件装配使用情况
3.交流体会：
（1） 程序编制的方法
（2） 加工工艺的制定
（3） 实际操作方式
（4） 精度检验方法
最后由车间主任负责收起零件交于任课老师验收并负责打扫卫生与损坏财产登记。

任务驱动

教师介绍

产品情况

产品零件知识点设计分析

产品工艺制定以组为单位

车间主任主导

学生分组讨论解决加工编程

产品——《常规实训一》生产
CAXA数控车加工轨迹解析

进行加工准备时指导教师与车间主任及时进行指导与查看准备情况

加工过程中车间主任进行积极巡看，指导教师积极检查学生的按章操作与规范操作，发现问题及时制止与解决

学生自评、互评，车间主任、教师总评

车间主任生产情况统计

教师主导
车间主任
组长
分层总结反馈