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宝鸡市2010年高三第一次教学质量检测
生物部分试题简析（太白中学徐平辉）
今年是我省参加新课改高考的第一年。高考理综试卷采用教育部统一命制的试题（全国卷），考试内容、题型、结构等都是按教育部考试大纲和相应的考试说明来编制的，试卷结构与高考新方案规定相同。虽然我们还没有见到今年教育部考试大纲和相应的考试说明，但目前已经确定今年我省高考理综将采用2009宁夏高考理综模式。
市一检结合相关信息，采用2009宁夏高考理综模式，遵循全国大纲，立足基础，能力立意，很好的体现了新课程的理念和考试大纲重视考查学生的基础知识和四种基本能力的要求，对指导我市今年后期的复课工作起到了引领和示范作用。

现对本次检测理综生物试题谈谈个人的一些肤浅认识。不妥之处，敬请各位同行、前辈斧正。
一．试卷分析
1、试卷结构分为第一部分和第二部分。第一部分为选择题，全部为必做题；第二部分为非选择题，分必做题和选做题。
本次测试生物试题总分为90分，第一部分选择题共6题，分值36分，占总分的40%，第二部分非选择题共两部分，分为必做题 共4题（29-32题），分值39分，占总分的43.3%，选做题共2题（37-38题），要求从2道生物题中任选一题作答，分值15分，占总分的16.7%。
2、考试范围严格执行教育部《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（课程标准实验版）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（课程标准实验版）的规定。
3、试题简析：
题号

题型
考查知识点
教材分布
能力要求
分值
试题呈现
理解
应用
一级点
二级点
三级点
选择题
1
动物和人体生命活动的调节
通过激素的调节
反馈调节（A、B）；人体主要的内分泌腺及其分泌的激素（C）;激素调节的特点（D）
必修三
√
√
6分
36分
模型图（1）
2
组成细胞的分子
细胞中的元素和化合物
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质原理（B、C）；方法(A、D)
必修一

√
6分
列表（1）
3
细胞的生命历程
细胞的分化
细胞的全能性：干细胞的增殖方式（A）；细胞分化的本质（A、C）；干细胞的功能特点（B）；干细胞的应用（D）
必修一
√
√
6分
文字陈述
4
基因的表达
基因指导蛋白质的合成
特点（A、C）转录的场所（B）、翻译的场所、原料(D)
必修二

√
6分
模型图（1）
5
组成细胞的分子；细胞的结构；细胞的能量供应和利用。细胞的生命历程；基因工程、基因突变及其他变异；动物和人体生命活动的调节；生态系统
必修一：酶、核酸、原核生物、蓝藻、细胞癌变、分化；必修二质粒、噬菌体、基因突变和可遗传变异必修三：生态地位、抗原抗体

质粒、酶的化学组成（A）;噬菌体、蓝藻与原核生物的关系及其生态地位（B）；过敏原与抗原的关系，抗体、抗原的化学组成（C）; 细胞癌变与细胞分化，基因突变与可遗传变异的关系。
必修一、二、三
√
√
6分
数学模型图、概念图（4）
6
现代生物进化理论
现代生物进化理论的主要内容

生物进化的本质；自然选择决定生物进化的方向。
必修二
√

6分
数学坐标柱形图（5）
非选择题必考部分
29
细胞的能量供应和利用。
光合作用和呼吸作用、酶的特性
影响光合作用的因素（29-1、3）；呼吸速率与温度的关系，影响酶活性的条件（29-2）；光补偿点（29-4）；真正光合速率与净光合速率呼吸速率的关系（29-5）
必修一

√
9分
39分
数学坐标图、
列表（2）
30
探究性实验设计
补充完善实验步骤，依据现象提示得出相关结论。
分组编号，对照试验，对照组和实验组的设置，控制变量，排除无关变量等
必修一

√
10分
文字陈述
31
遗传因子的发现；基因突变及其他变异
自由组合定律与染色体变异
基因的自由组合定律（31-1、2）；杂交育种和染色体变异育种（31-3）；三倍体的繁育。
必修二

√
10分
文字陈述
32
生态系统

生态系统的稳定性；影响光合作用的因素

必修三

√
10分
数学模型图（2）
非选择题选考部分
37
微生物的培养技术和多聚酶链式反应扩增DNA片段
平板划线法，稀释涂布平板法，PCR进行扩增TaqDNA聚合酶的发现
平板划线法的操作，目的，要求；稀释涂布平板法用途，PCR进行扩增中的延伸，污染的检测，TaqDNA聚合酶的发现，
选修一
√
√
15分
15分
文字陈述
38
基因工程和细胞工程
基因工程基本程序、操作工具，动物细胞融合与单克隆抗体。
目的基因的获取；基因工程的工具酶、转运工具—质粒动物细胞融合；单克隆抗体及其应用；
选修三
√
√
15分
概念图（1）

4、知识点（数）及分值在教材分布及柱形图
总考察知识点： 一级12+4;二级21+8；三级35+13
必修一： 知识点：一级5;二级8；三级16 分值33
必修二： 知识点：一级5;二级6；三级11 分值24
必修三： 知识点：一级2;二级5；三级8 分值18
选修一： 知识点：一级2;二级4；三级7 分值15分
选修三： 知识点：一级2;二级4；三级6 分值15分

知识点（数）及分值在教材分布柱形图
注：知识点是指本次检测题中每本教材的知识点数。
实验操作考查必修部分涉及第2题，第30题及选做题第37、38题，分值31分

5、各教材所占分值及比例环形图

6、各教材一级知识点及分值分布：
必修一：
组成细胞的分子（7分）；细胞的结构（1分）；细胞的能量供应和利用（9分）；细胞的生命历程（6分）；探究性试验设计（10分） 总分值33分
必修二：
遗传因子的发现（3分）；基因的表达（6分）；基因工程（1分）；
基因突变及其他变异（8分）；现代生物进化理论（6分） 总分值24分
必修三：
动物和人体生命活动的调节（7分）；生态系统（11分） 总分值18分
选修一：
微生物的培养技术（7分）和多聚酶链式反应扩增DNA片段（8分） 分值15分
选修三：
基因工程（8分）和细胞工程（7分） 分值15分

二、试卷特点
1、知识覆盖面高。
全卷一级知识点涵盖了必修和选修内容的多个章节，覆盖面大。必修19个一级知识点涉及到了12个。试题重点考察了组成细胞的分子（7分）；细胞的能量供应和利用（9分）；细胞的生命历程（6分）；探究性试验设计（10分）；基因的表达（6分）；基因突变及其他变异（8分）；现代生物进化理论（6分）；动物和人体生命活动的调节（7分）；生态系统（11分），各知识点赋分基本均衡。还有3个一级知识点分值基本保持在1-3分之间。符合大纲重视基础知识考查的要求，对学生的一轮复习起到一定的导向作用。
2、重视对基本概念的考查。
如第一题的反馈调节，靶器官；第三题的干细胞，细胞的全能性，脐血自身移植。特别是第五题，试题一题多考，以概念图为中心，将不同知识模块，不同章节的多个概念联系起来，注意了不同章节内容内在的联系，多角度对多个概念进行考查，较好地体现了生物学科概念的内在紧密联系，综合性强等特点。还有第六题考查了基因频率，自然选择等概念等等。
概念教学是高中生物教学的重要部分，是学生理解生物知识，构建生物知识网络的重要主线，准确、清晰的概念掌握是学生理清高中生物脉络，正确理解题意，解决问题，组织答案的前提。
3、立足基础知识，立足教材，强调对学生的能力考察。
全卷基础知识考察紧扣教材，浅显明了。但全卷12道题目，有8道题目分别出现了概念图，模型图，数学坐标图，数学坐标柱状图，列表等，共17个图形图表。有效地考查了学生 “能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律”。学生对试题必须结合图文，联系教材，仔细地分析判断才能作答。
同时，试题中的图形图表源于教材，高于教材。如第一题的模型图就来源于必修三P28图2-11；第二题的列表源于必修一P18实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质中的实验原理叙述；第四题源于必修二P67的旁栏信息图。第38图的概念图则是基因工程的过程和动物细胞工程的的有效结合。这样的题目呈现方式有利于指导学生正确对待教程内容中的图形图表，重视教程，重视知识网络的构建，立足课本，以本为本。
试题重视考察学生获取信息的能力。如32题，学生只有认真阅读题干，仔细分析甲乙两图，准确理解和把握图形所表达的内涵，才能正确作答。
注重考查学生实验与探究能力。学生实验能力的考查是这些年高考不变的主题。第2题考查了学生实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理和方法。第30通过完善实验设计，依据实验现象提示做出相应的结论，考查了学生的实验探究能力。两道选做题也都可以看做是对学生实验操作能力的考察。
4、考查了学生的生物计算能力。
题29-5，在综合考查学生对光合作用和呼吸作用理解的基础上，考查了真正光合速率与净光合速率、呼吸速率的关系。虽然只是一个分值1分的小空，也是对学生计算能力的考查，提示学生应该注意生物计算。
5、非选择题每空分值减小，有利知识点的覆盖。
第二卷非选择题必做题39分31空，每空平均1.25分，选做题37题11空，每空平均1.36分，38题15空，每空1分。
6、增加了准开放性题目。如32题的第一小题第3空和第四小题。
三、商榷：
应注意新旧教材在某些提法上的差异。如第3题C选项，“由造血干细胞形成淋巴细胞的过程实质是基因的选择性表达”，其中“基因的选择性表达”在新教材中提为“基因的执行情况不同”。

太白县太白中学
徐平辉

2010-02-01