《狼牙山五壮士》第二课时教案.doc

《狼牙山五壮士》教学设计
——人教版语文教材五年级上册
峨边彝族自治县教师进修学校 邹利丽
【导学目标】
1．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
3．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
【导学重点、难点】
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
【课时安排】1课时
【课前准备】课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
【导学方案】
一、复习巩固，简笔画导入
1. 今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文，请同学们仔细看老师写课题，同上节课一样，有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写。（板书课题）同学们，你们看写得怎样？廖老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫，我都是认认真真，一笔一画地写。
2. 通过上节课的学习，我们积累了大量的词语，我请个同学读给大家听。
3. 通过上节课的学习，我们还知道了课文的主要内容，谁来说一说？谁还有更好的说法？
过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。
二、带着壮士情怀，感悟英雄气概
1.在读中领悟课文的表达方法，涤荡壮士情怀。
师：课文是怎样围绕“壮”字来写的呢？这节课我们着重学习课文后三部分。请同学们快速默读课文第3～9自然段，用“──”勾画出最能突出战士们英勇壮烈的句子或最让你感动的句子，想一想，为什么感动你？在句子的旁边注明您的感受。读一读，读出你的感受来。
生：自由默读课文，在课本中做批注。
师：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到沙沙的写字声，大家专注的神情，让我感受到什么叫“求知若渴”，我为你们感到自豪。
（1）引上绝路
师：首先，学习第三段课文，（出示狼牙山顶峰图）这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀？
生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。
师：实际上是死路一条了。对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？
生：班长的态度是坚决果断，选择走绝路。我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。（板书：斩钉截铁）
师：“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话办事坚决果断，毫不犹豫）
师：理解了这个词语的意思，谁来读一读？
师：在这生与死的紧要关头，班长为什么选择了这条绝路？（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。）
师：在这生与死的紧要关头，班长选择了这条绝路，他犹豫了吗？（没有）他害怕了吗？（没有）他徘徊了吗？（没有） 没有徘徊，没有犹豫，没有害怕，这就是――（生齐）斩钉截铁。
师：我们再来读读班长地斩钉截铁,相信你一定会有更深的感触？
师：班长明明知道这是一条绝路还是斩钉截铁地走了上去,这一走，让你体会到了什么?
师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，让我们一起来读。
师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢？
生：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。（板书：热血沸腾）
师：战士们的这一紧跟，又让你知道了什么？
师：当时，你们也紧跟在班长身后了吧，你们知道这一走意味着什么吗？（出示课件）
我知道这一走意味着（ ）但我还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
战士们都知道这一走意味着（ ），但他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
我知道这一走还意味着（ ），所以我热血沸腾，紧跟在班长后面。
战士们都知道这一走还意味着（ ），所以他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
师：什么是“热血沸腾”啊？
生：“热血沸腾”就是血液像烧开的水一样。
师：“热血沸腾”就是说五壮士情绪高涨。你有过热血沸腾的情况吗？（在奥运会中国旗一次次升起的时候我热血沸腾了。当神七漫步太空的时候我热血沸腾了……）
师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢？（学生回答，是为了保护人民群众和部队主力，死亡也值得；为了保存战斗力量，取得战役的胜利，就是牺牲也光荣。）
师：因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）
师：小结：壮士们这一走啊，把生的希望留给了—— ，把死的危险留给了——。同学们，这是怎样的五壮士呢？
师：同学们，这就是我们——（生齐读课题）舍生忘死的狼牙山五壮士。
（2）顶峰歼敌
师：请同学们默读这个部分，又能体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？
生：班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们举起石头向敌人砸去看出来的。
（出示课件――班长砸的画面）
师：这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。
生：抢、夺、插、举；班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。
师：（课件出示）“猛地举起一块磨盘大的石头”，“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？
（“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概），还可以进行换词的训练，“砸”可以换成“投”“掷”“撇”，体会用“砸”的巧妙。）
顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常 ， 非常 。这句话充分体现出五壮士 的决心和与 的英雄气概。
（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）
师：练读4、5自然段指导，指名朗读。
（3）英勇跳崖
师：课文怎样描写五壮士英勇跳崖的，（板书：英勇跳崖）最使你感动的句子是什么？让你感动的理由是什么？
生1：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”让我感动的理由是：这些句子使我体会到了战士们对群众和连队的深情，对敌人的蔑视。
（课件出示：“屹立”图片。）
师：昨天有的孩子问我“屹立”的意思，现在你能从这幅画面中找到答案了吗？
生：屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。 眺望：向远处看。
师：他们当时的表情如何？（引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”）你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？
生：同志们，我们的任务胜利完成了！
师：五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。
师：让我们一起来看看五壮士英勇跳崖的壮烈场面吧！（课件出示：跳下悬崖的影视资料）
师：五壮士用气壮山河的英雄壮举向日寇和所有侵略者证明：中国人民是不可战胜的，是不屈服于任何外来侵略的，用我们充满豪气的声音读读这部分吧！
师引读：看！“顶天立地”的五壮士屹立在狼牙山顶峰，他们对远去的群众和部队满怀深情──（生接读）
对敌人无比轻蔑──（生接读）
对死亡大义凛然，视死如归──（生接读）
狼牙山上响起他们壮烈豪迈的口号声──（生接读）。
（4）回顾全文，升华壮士情感。
师：面对敌人的包围，战士们视死如归，英勇地跳下山崖，壮烈牺牲，表现出光昭日月的民族气节，他们是真正的民族英雄，像峥嵘峻峭的狼牙山一样永垂不朽！他们的英名与日月同辉，与天地共存！让我们再来回顾一下他们的壮士行为：
师：当五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移，生路就摆在他们面前；可为了人民群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路。这是多么勇敢的选择啊！他们不愧为──（生：狼牙山壮士！）
师：顶峰歼敌，班长负伤了，子弹打完了，战士们手中唯一的一颗手榴弹在敌群中开了花，敌人血肉横飞，打得好！五位战士真勇敢，他们不愧为──（生：狼牙山五壮士！）
师：掩护的任务终于胜利完成了，五位战士屹立在狼牙山顶峰，血汗交织的脸上洋溢着胜利者的喜悦，他们昂首挺胸，眺望远方，迈着艰难而又坚定的步子向着悬崖的边缘走去……谁不珍惜自己年轻的生命，但为了人民，为了党，为了祖国，五壮士毫不犹豫地献出了宝贵的生命。多么伟大的壮举，他们真不愧为──（生：狼牙山五壮士！）
师听，他们跳崖时高呼的口号，至今还回荡在我们耳边──
（生读：打到日本帝国主义！中国共产党万岁！）
四、拓展延伸，融入激情
1.五位壮士没有白白牺牲，中国人民经过艰苦卓绝的斗争，1945年8月15日，经历了8年抗战的中国人民终于盼来了胜利的一天──日本在投降书上签字。历史会记住在抗日战争中伤亡的3500万中国人，是他们用血肉筑成了中国的万里长城！
2.英雄，是人民心中的丰碑，而丰碑，永远是昭示人们继续奋斗的路标！此时此刻，你面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，最想说些什么，请同学们书写下来。
3.请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。
五、小结
记住这一时刻，记住你们的誓言：好好学习，报效祖国！
【板书设计】
22 狼牙山五壮士
英勇顽强 舍生忘死 壮烈豪迈