2017-2018学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球的形状和大小教案 （新版）商务星球版.doc

地球的形状和大小课题 第一节 地球的形状和大小单元第一章学科地理年级七上学习目标一、知识与技能1.了解人类认识地球形状经历的过程。2.知道地球的真实形成。3.能用数字说明地球的大小。二、过程与方法通过资料及地图等的分析，了解地球的形状和大小。三、情感态度与价值观通过人类对地球形状认识过程的学习，培养勇于探索的精神。重点1.地球的真实形成。2.地球的大小。难点分析人类认识地球形状的历程。教学方法自主学习、合作探究、数字说明。课前准备多媒体课件及相关视频。课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：从太空看地球从古代到现代人们对地球形状的认识，经历了一个怎样的过程？这颗美丽的星球到底有多大？带着问题，让我们共同来学习吧！观看视频从太空观看美丽的地球，激发学生的学习兴趣。讲授新课（一）地球的形状视频：地球的形状和大小自主学习：教材第3页人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？直觉和臆想：“天圆地方”古代就有“天圆如张盖，地方如棋局” 北京天坛的建筑格局就含有天圆地方的寓意。推测：球体亚里士多德根据月食：月球被地影遮住的部分呈圆弧形，证明地球是个球体或近似球体。拓展延伸：视频：月食的形成（月食证明地球是球体）拓展延伸：视频：日食的形成（日食证明月球是球体）介绍亚里士多德合作探究：说一说：在日常生活中，还有哪些现象能够说明地球是个球体？（海边观船，先见桅杆，后见船身纬度不同的地区，看北极星的仰角不同）实践证实：球体麦哲伦环球航行：1519年1522年，麦哲伦船队首次实现了环绕地球航行一周的航行。介绍麦哲伦动画：麦哲伦环球航行路线确证：球体20世纪中期，地球卫星照片介绍加加林和“东方一号”（1961年4月，苏联“东方一号”载人飞船发射成功，宇航员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。）概括总结：人类对地球形状的认识过程思 考：从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？（1）我们应该学习前人为了认识自然，不畏艰辛，勇于探索的精神； （2）树立破除迷信，抵制邪教，实事求是，崇尚科学的观念； （3）用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。）思 考：假如你要驾船做一次远洋航行，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具？（需要带些药品、新鲜水果或维他命、多带些淡水、指南针、信号弹、救生衣。）（二）地球的大小极半径：6357千米平均半径：6371千米赤道半径：6378千米赤道周长：约4万千米表面积：5.1亿平方千米思 考：比较赤道半径、极半径，你对地球形状有什么新的发现？（地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。）观看视频学生根据教材第3页的图文资料，自主归纳人类对地球形状的认识经历的几个阶段。观看视频观看视频小组合作，解决问题。观看视频学生尝试总结学生思考、回答学生思考、回答学生参照教材图，说、认、记。学生思考、回答通过视频对地球的形状和大小有一个大概的认识。对于“人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段”这部分知识，主要采用自学的方式，让学生了解，培养了学生自主学习的能力。通过月食和日食的形成两小视频，让学生明确生活中的这两个天文现象哪一个证明地球是球体，哪一个证明月球是球体。用实例为科学提供依据。对以上学习，进行概括总结。培养学生勇于探索的精神。用知识解决实行问题。培养学生读图、记忆能力。用数字得出地球的真实形状，学生容易接受。课堂练习1.读下图，人类认识地球形状的先后过程是（B）A B C D 2.地球的平均半径是（B）A.6375千米 B.6371千米C.6370千米 D.6378千米3.下列说法中，不能证明地球是球体的是（D）A.“大洋一号”科考船环球航行成功返回B.电视塔越高，收视范围越大C.“神七”拍摄的地球照片 D.日食的时候，太阳上的地球阴影为圆形4.人类首次证实地球是一个球体的事件是（C）A.郑和下西洋 B.人造卫星上天C.麦哲伦船队环球航行 D.人类登上月球5.下列关于地球形状的描述，正确的是（B）A天圆地方B是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体C地球是正圆形的D天如斗笠，地如覆盘学生完成巩固本节所学内容。课堂小结人类认识地球形状的过程、地球的真实形状和大小。学生小结对本节知识进行梳理作业布置1.说一说人类对地球形状的认识经历了哪些过程？地球的真空形状是什么样的？2.举例说明地球的大小。学生回家完成课后巩固板书设计地球的形状和大小教学反思本节课通过自主学习、合作探究等方法，利用图片及资料，了解和认识了地球的形状和大小。同时，在学习过程中，培养了学生勇于探索知识的精神和勇气，以及不畏困难的强大心理。