（2024年新版）统编版中学七年级上册《中国历史》第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第四单元 三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融【两单元复习课件】.pptx

第三单元,秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固,复习课件,统编版（,2024,新版）七年级上册历史,课标核心素养,分类把脉中考,归纳主题突破,课标核心素养,归纳主题突破,主题一比较秦始皇与汉武帝的大一统措施,项目,秦始皇,汉武帝,政治,创立以皇帝为中心的中央集权制度,(,皇帝制度、三公九卿制和郡县制,),实施,“,推恩令,”;,建立刺史制度,经济,统一货币,(,圆形方孔半两钱,);,统一度,量衡,铸币权收归中央,(,五铢钱,);,盐铁和,酒官营、专卖,;,调配物资、平抑,物价。征收车船税,思想,焚书坑儒,尊崇儒术,文化,统一文字,(,小篆,),兴办太学,项目,秦始皇,汉武帝,军事外交,北击匈奴,修筑长城,开凿灵渠,北击匈奴,张骞出使西域,开通丝绸,之路,主要贡献,建立起我国历史上第一个统一,多民族的封建国家,巩固了大一统局面,使西汉王朝进入,鼎盛时期,共同作用,巩固了统一多民族的封建国家,加强了中央集权,促进了封建经济文,化的发展,【思维进阶】,素养进阶,唯物史观,评价历史人物的方法,(1),客观呈现观点。,(2),按照客观公正、一分为二的原则把人物活动分为积极,(,功绩,),、消极,(,过失,),两方面,全面、辩证地进行评价。,(3),总结历史人物事迹带来的影响。,学考衔接,史料实证,统一多民族国家的建立、巩固和发展是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。阅读下列材料,回答问题。,材料一,材料二秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系,“,大一统,”,都对统治思想进行了选择,用以规范,整齐全国上下的思想。,(,秦汉以后,),即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。,黄朴民,“,大一统,”,之梦,秦汉政治文化的时代精神,材料三秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期,也是统一多民族国家的奠基时期。政治上,大一统的中央集权制度建立和巩固,;,经济上,封建经济初步发展,;,民族关系上,统一的多民族封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。,(1),秦汉时期匈奴威胁北方边境,请列举一位秦汉时期反击匈奴的著名将领。对比材料一的两幅图片,指出西汉开始对哪一地区进行有效管辖。这一举措对丝绸之路的发展有何影响,?,答,:,将领,:,秦朝的蒙恬,;,西汉的卫青、霍去病。,(,任写一位即可,),地区,:,西域地区。影响,:,为以后丝绸之路的开通创造了条件。,(2),材料二中秦朝统治者用以,“,规范,整齐,”,思想的措施是什么,?,汉武帝选择的,“,统治思想,”,是哪家学派,?,他加强思想规范的具体做法是什么,?(,任写一点即可,),答,:,措施,:,焚书坑儒。学派,:,儒家。做法,:,尊崇儒术。,(3),根据所学指出材料三中秦始皇和汉武帝在,“,经济上,”,的措施有何共同之处。综合上述材料,概括秦汉时期的阶段特征。,答,:,共同之处,:,统一货币。阶段特征,:,统一多民族封建国家的建立和巩固。,主题二两汉时期的成就,【思维进阶】,学识进阶,两汉时期为什么能有如此灿烂的科技文化成就,?,(1),两汉时期国家统一,文化多元,;,中外交流频繁,;,社会经济繁荣,为科技文化的发展提供了条件。,(2),继承并创新春秋战国、秦朝的科技文化。,(3),张仲景、司马迁等人为了理想,面对挫折,努力拼搏的结果。,【课标】,通过了解秦朝统一,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程,1.,时空观念,(2023,衡阳中考,),下面是某同学整理,“,秦统一中国,”,的资料卡片,其中,“,”,处是,(),A.,公元前,230B.,公元前,221,C.,公元前,209D.,公元前,207,分类把脉中考,年,秦王政完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。,B,2.,(2023,广西中考,),秦朝将全国分为,36,郡,后增至,40,多郡,郡的行政长官称郡守,;,郡下,设县,县的长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。秦朝这些举措旨在,加强,(),A.,文化交流,B.,地方控制,C.,思想统治,D.,经济开发,3.,历史解释,(2023,广东中考,),秦时,南郡郡守向所属各县重申朝廷律令,规定,:,各县,长官若不能及时发现民间的违法行为,就是,“,不胜任,”,发现了不敢管就是,“,不廉,”,都,要受到严惩。这表明,当时,(),A.,地方治理强化,B.,南方土地开发,C.,社会矛盾缓和,D.,中央机构完善,B,A,【课标】,了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义,4.,(2023,深圳中考,)“,短短,15,年的秦朝,把全国的人力财力,榨取尽了,无数血汗生命,造成许多事功。,”,体现这一观点的是,(),A.,灭六国,B.,焚诗书,C.,行郡县,D.,筑长城,D,【课标】,通过了解休养生息政策、,“,文景之治,”,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力,强盛的变化及原因,5.,(2023,山西中考,),汉文帝时,大臣贾谊上书建议,“,驱民而归之农,皆著于本,”,。大臣晁,错提出,“,务民于农桑,薄赋敛,”,。这反映了他们主张,(),A.,以农为本,B.,戒奢从简,C.,兴修水利,D.,重农抑商,A,【课标】,通过了解西汉,“,削藩,”,和尊崇儒术,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程,;,通过了解汉武帝的大一统,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变,化及原因,6.,(2023,烟台中考,),公元前,127,年,汉皇帝下了一道诏令,规定嫡长子只可继承,(,诸侯,),封地的一半,余下的封地分给其他子弟。该措施,(),A.,使世袭制开始代替禅让制,B.,为,“,文景之治,”,奠定了基础,C.,加强了中央对地方的控制,D.,废除了西周以来的分封制,C,7.,历史解释,(2023,苏州中考,),从汉武帝建元五年设置五经博士,儒家经学得到了突,飞猛进的发展。专攻经学的博士弟子由武帝时的五十人,逐步递增,成帝时增加到,三千人。出现这一现象的直接原因是,(),A.“,文景之治,”,政治清明,B.,察举制度逐步确立,C.“,推恩,”,诸侯加强控制,D.,儒家经学成为官学,D,8.,(2023,黄冈中考,),秦代焚书坑儒重在,“,禁,”,采用简单粗暴的行政手段强制解决意识,形态问题,激起了强烈反抗。汉代尊崇儒术重在,“,尊,”,把儒家经术作为国家培养和,选拔人才的基本内容,将其贯穿于学校教育和入仕途径之中,从而确立了儒家思想,的正统地位。由此可知,(),A.,教化是社会治理的重要工具,B.,教育引导是理政的唯一途径,C.,入仕途径决定社会稳定与否,D.,儒法结合是强化皇权的根本,A,C,【课标】,通过了解张骞通西域、,“,丝绸之路,”,的开辟,知道西汉从建立之初的社会残破发展到,国力强盛的变化及原因,10.,(2023,临沂中考,),如图所示图书反映的主要历史人物,具有坚强信念和开拓精神,在历史上产生了深远影响。他的主要贡献是,(),A.,联络大月氏与汉朝夹击匈奴,B.,使中国丝绸由海路运到欧洲,C.,开辟了中原通往西域的道路,D.,使西域正式归属了中央政权,C,11.,(2023,济南中考,),季羡林先生曾说,世界上延续时间长、真正形成独立体系的文化只有四个,中国、印度、阿拉伯和西欧。这四大文化体系汇流的地方只有一个,中国的新疆地区,这须归功于贯穿全区的丝绸之路。材料描述的是丝绸之路的,(),A.,原因,B.,路线,C.,目的,D.,意义,D,12.,(2023,荆州中考,),西汉时,中原地区出现了良种马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等外来物产。这一时期,丝绸在西域各国受到广泛欢迎,西域人学会了打井和炼铁等技术。这些现象的出现主要得益于,(),A.,汉朝科技的进步,B.,西域人对丝织品的追捧,C.,丝绸之路的开辟,D.,中外农业生产水平提升,C,13.,史料实证,(2023,广州中考,),位于广州的汉代南越王墓出土了一扁球形的银盒,(,如图,),。该银盒的工艺、造型和纹饰与汉代及以前的银器迥异,但在西亚波斯帝国时期的银器中却不难找到与之相似的标本。该银盒反映了当时,(),A.,中外交流的现象,B.,中央集权的加强,C.,宦官专权的局面,D.,儒家学说的兴盛,A,【课标】,了解佛教传入和道教产生的背景,;,知道这一时期的重要文化和科技成就,如司马迁与史记、蔡伦与造纸术、张仲景与伤寒杂病论、华佗的故事等,14.,(2023,邵阳中考,)1933,年编著的陈氏高中本国史中指出,:“,即以,四大发明,而论,中国人不知道帮助了多少全人类的忙,!”,材料所指的,“,四大发明,”,中,东汉蔡伦改进,(),A.,造纸术,B.,火药,C.,指南针,D.,印刷术,A,15.,(2023,常州中考节选,),阅读下列材料,:,材料一战国末期,各地区之间的经济、文化交往日益密切,出现,“,四海之内若一家,”,的局面。秦汉在广阔的疆域内和众多的民族间第一次实现了国家的大统一,并为巩固统一采取一系列措施,这为两千年中国古代的历史走向奠定了坚实基础。多民族国家不断发展过程中起主导作用的历史趋势是统一。,摘编自朱绍侯主编中国古代史教程,请回答,:,(1),据材料一并结合所学,指出战国末期出现,“,四海之内若一家,”,的根本原因,列举秦汉时代为巩固统一所采取的政治措施。,答,:,根本原因,:,生产力的发展。措施,:,秦始皇创立皇帝制度、推行郡县制,;,汉武帝实施,“,推恩令,”,建立刺史制度等。,材料二西汉王朝建立后,关系全局的国策是解决匈奴问题。到汉武帝时,反击匈奴的大规模战争持续了几十年。,摘编自孙家洲论中国古代的盛衰巨变,请回答,:,(2),据材料二并结合所学,分析汉武帝能够反击匈奴的主要背景。,答,:,主要背景,:,经过,“,文景之治,”,西汉强盛起来。,感谢聆听！,第四单元,三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融,复习课件,统编版（,2024,新版）七年级上册历史,课标核心素养,分类把脉中考,归纳主题突破,课标核心素养,归纳主题突破,主题一商鞅变法和北魏孝文帝改革的比较,项目,商鞅变法,北魏孝文帝改革,不,同,点,背景,封建地主阶级为确立封建统治,发展封建经济,439,年,北魏统一北方,特点,创设新制度,(,县制等,),仿效汉制,侧重,富国强兵,移风易俗,目的,富国强兵为巩固统治、对外扩张积极创造条件,巩固统治,加强对黄河流域的控制,作用,使秦国综合国力大为增强,成为最强盛的诸侯,国,为以后秦统一全国奠定了基础,促进了民族交融,相同点,都顺应了历史发展的潮流,;,都遇到了守旧势力的反对和阻碍,;,都取得了成功,;,都是,封建性质的改革,;,都巩固了国家统治,【思维进阶】,素养进阶,唯物史观,改革是国家和社会发展的不竭动力,在人类历史发展进程中发挥着重要的作用。,学识进阶,商鞅变法和北魏孝文帝改革带给我们的启示,:,(1),改革要顺应时代潮流。,(2),改革要有创新精神。,(3),改革不是一帆风顺的。,(4),改革者需要胆魄。,(5),成功的改革能推动社会的进步。,学考衔接,历史解释,材料一吴起在楚,商鞅在秦,亦严行以军功代贵族之新法,以前是贵族任战士,现在是战士为贵族。农民军队之配练与井田制之废弃,为新军国图谋富强之两要端,而即以促进宗法封建贵族之崩溃。,钱穆国史大纲,(1),材料一反映了哪一历史时期怎样的社会发展趋势,?,结合材料概括,“,商鞅在秦,”,是如何,“,图谋富强,”,的。,答,:,时期,:,战国时期。趋势,:,由奴隶社会向封建社会过渡的社会发展趋势。措施,:,奖励军功,;,废除旧的土地制度。,材料二迁都后,孝文帝下诏改用汉姓,改穿汉服,改说汉语,推行汉族的官制和律令。于是,胡食、胡床、畜牧选种等草原文化因子也逐渐融入汉族人民的生活中。,白寿彝中国通史,(2),材料二反映出北魏孝文帝改革有什么特点,?,答,:,汉化,;,自上而下,;,涉及面广等。,(3),商鞅变法和北魏孝文帝改革都是历史上成功的改革。结合材料和所学知识分析改革成功的要素。,答,:,顺应历史发展潮流,;,改革的措施符合当时的实际,;,改革者都有远见卓识和坚定的政治魄力等。,主题二以少胜多的战役对比,【思维进阶】,学识进阶,分析战争胜负因素的角度,:,胜方战略战术、士兵作战是否勇猛、是否得民心,;,败方心态。,名称,时间,战况,影响,巨鹿之战,公元前,207,年,项羽战胜秦军主力,加速秦朝灭亡,官渡之战,公元,200,年,曹操战胜袁绍,为曹操日后统一北方奠定基础,赤壁之战,公元,208,年,孙刘联军战胜曹操,为三国鼎立局面形成奠定基础,淝水之战,公元,383,年,东晋战胜前秦,北方再度陷入分裂和混战局面,学考衔接,识读地图,分析以上三幅地图分别反映了哪三场战役。选择其中一场战役进行介绍。,答,:,战争,:,官渡之战、赤壁之战、淝水之战。,介绍示例,:,赤壁之战,:208,年,曹操挥师南下,准备消灭南方的割据势力,统一全国。孙权与刘备联合迎战曹军,两军在赤壁对峙。孙刘联军采取火攻的方式,击败曹军,以少胜多,赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。,【课标】,了解三国时期的政权更迭,1.,史料实证,(2023,临沂中考,),历史小说三国演义对赤壁之战的描述中,“,蒋干盗,书,”“,草船借箭,”“,诸葛亮借东风,”,等故事脍炙人口。但这些故事却不见于史书记载。,这种现象的出现,主要是因为,(),A.,三国演义是文学作品而不是史书,B.,史书没有记载三国时期的赤壁之战,C.,三国演义所记述的内容真实可靠,D.,记载这些故事的史书已经全部失传,分类把脉中考,A,【课标】,通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙,认识这一时期民族交往交,流交融的历史特点,2.,历史解释,(2023,恩施中考,),擅长骑射的匈奴人,逐步由游牧转入农耕生活,发展了,冶铁和制陶等手工业。西晋时,洛阳贵族官僚,争用胡床、方凳等西北各族的家具。,各族杂居地区的汉人,也学习经营畜牧业。这主要说明,(),A.,农耕文明取代游牧文明,B.,各民族间交流交往交融加强,C.,社会经济得到空前发展,D.“,胡,”“,汉,”,隔阂完全消除,B,【课标】,了解两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发,3.,唯物史观,(2023,滨州中考,),魏晋南北朝时期,能证明,“,人民群众是物质生产的主要,承担者和历史的创造者,”,这一观点的是,(),A.,西晋灭吴统一全国,B.,江南地区的开发,C.,前秦东晋淝水之战,D.,北魏孝文帝改革,B,4.,(2023,安徽中考,),东晋南朝时期,除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规,“,市,”,之外,还有农民临时集市的,“,草市,”,军队设的,“,军市,”,与周边民族进行贸易的,“,互市,”,等,星罗棋布,遍布各地。这反映当时,(),A.,商业贸易活动的频繁,B.,长期分裂局面的结束,C.,市突破了时间的限制,D.,重农抑商政策的废除,A,【课标】,通过了解北魏孝文帝改革,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中,华民族发展的意义,5.,史料实证,(2023,泰州中考,),资治通鉴载,:,魏主下诏,“,北人谓土为拓,后为跋。,魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元,氏,”,。魏主改革的措施是,(),A.,说汉话,B.,改汉姓,C.,通婚姻,D.,易汉服,6.,五育,体育,(2023,福建中考,),魏晋南北朝时期,我国北方少数民族的尚武精神影响,中原,中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这说明了,(),A.,民族的交融,B.,江南的开发,C.,文治的出现,D.,科技的进步,B,A,【课标】,通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成就,认识传统文化的继承,与创新。,7.,五育,美育,(2023,重庆中考,),北魏统治者重视书法艺术,流传下来的魏碑书体成为,中国书法艺术的一种重要形式。这种书体带有汉隶笔法,融温文尔雅与粗犷彪悍,于一体,结体方严,笔画沉着,变化多端,美不胜收。,(,如图,),这表明魏碑艺术,(),A.,是我国北方民族交融的时代结晶,B.,是书法开始成为专门艺术的标志,C.,被称誉,“,飘若浮云,矫若惊龙,”,D.,其书法名家的代表为锺繇和胡昭,A,8.,(2023,衢州中考,),魏晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据的状态,但正是在这一时期,各民族之间加强了交流与交融,继续传承和发展着中华文明。阅读材料,回答问题。,材料一,(1),写出材料一中科学家,A,的姓名和书法作品,B,的名称。,答,:,A:,祖冲之,;B:,兰亭集序。,科学家,他治学严谨,运用前朝刘徽的割圆术,精确,圆周率到小数点后第七位,领先了世界近,千年。,书法作品,王羲之刻苦学习,继承各种书体的优点,创,作出这幅被称为,“,天下第一行书,”,的作品。,材料二正因时局的动荡,中原地区的民族,向南迁移。江南之地,汉时火耕水耨,而无积聚,;,东晋南朝时,鱼盐杞梓之利,充仞八方,;,丝绵布帛之饶,覆衣天下,莫不有中原民族的足迹,有利于增进当地的文化。,摘编自吕思勉中国通史,南北,朝的始末,(2),根据材料二,描述江南地区经济发生的变化。,答,:,变化,:,汉朝时,生产方式落后,生活贫穷,;,东晋南朝时,农业、手工业得到发展,人民生活富足,;,江南地区得到开发,经济迅速发展。,(3),综合材料,说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。,答,:,祖冲之等科学家在前人基础上,不断探索,促进科技持续发展,;,王羲之等文化大师吸收前人经验,不懈追求,推动文化持久发展,;,北民南迁给江南地区带去了大量劳动力、先进的生产工具和生产技术,人们辛勤劳作,促进江南地区的开发和经济发展,;,各民族交往、交流和交融,促进经济、科技文化的发展,进一步丰富中华民族的物质文化和精神文化。,感谢聆听！,