谈如何让学生学好英语.docx

谈如何让学生学好英语英语作为现在一门重要的主科，越来越让学生家长重视，很多家长也有了英语要从娃娃抓起，并且小学生精力旺盛，好奇心强，活泼好动，求知欲高。刚开始学英语时人人都兴致勃勃，但随着学习内容增加，学习要求的提高，不少小学生学习的积极性便日趋减退，并且作为一门语言类科目，很多人的观念就是孩子背单词，背完就好了，但是发觉这种方法不是每个学生都接受，所以我觉得要想学生学好英语，除了要提高对学生自信，兴趣，方法这三种方法，还有因材施教，不同学生的教法不一样.并且作为一名教师要“教到老，学到老”与学生们共同进步。 作为一名英语老师，需要提高各方面素质，社会在进步，学生对知识的渴望，而我们也要不断的学习进步，带领学生在知识的海洋里遨游。所以想要孩子进步，首先要成为一名合格的英语老师需要做到以下几点；一， 需要扎实的学科知识，需要十分了解语言语法结构，单词结构，语言的内涵以及文化背景。二， 要教好学生，不是单单要按照课本的知识传授，而是更多是延伸到课外相关知识，这需要一个老师具备对这门语言所具备的政治文化，经济文化，人文文化等，这些文化知识有利于孩子更能对英语的语言应用，帮助学好这门学科，而这些都是需要老师不断去了解内涵，才能更好的带领学生学好这门学科。三， 需要了解每个年龄段孩子的性格才能更好的教好英语，一二年级，孩子属于活泼好动，注意力不集中，并且一二年龄英语的学习目的是为了让孩子对英语感到有兴趣，这样有利于三年级正式学英语的时候不会害怕英语，这个年龄段的孩子适合趣味英语的模式上课，例如游戏，唱歌，或者绘本英语，把英语所学的内容用图画表示，三年级学生要正式把英语纳入考试，三年级的重点是听读，所以要多鼓励听光碟读英语，四年级要慢慢的把写当为重点，单词的拼写，句子的结构，五年级考试的阅读作文训练，六年级语法知识的整合，要清楚了解每个年龄段的重点与目标。而除了在提高自身素质意外，要让学生学好英语，更重要的是家长，老师，学生相互努力，一起让孩子进步。可以用四点来概括：自信，兴趣，方法，因材施教。 1:自信。例如很多家长已经说小孩单词说上几十遍都记不住，又或者孩子的发音不标准，不敢读书，句子，单词记不住，从而家长也烦躁了，希望家长还没有责怪自己的小孩，记不住就记不住，过于责怪只会让结局更差，只会让他更着急从而怀疑自己，更有甚者否定自己放弃自己学好语言的天分。要培养他的自信心，记不住就要找方法记。2：兴趣。 孩子学习很多东西都是源于他的兴趣，而兴趣往往来自好奇心，让他觉得英语很有意思，首先作为老师要懂得调动气氛，让学习的过程很有激情活力。所以在我们在一个新单词跟句子的教授时，在语调跟动作表情上，让学生去理解意思，特别是短语的教授，要让孩子自己去研究理解意思，在短文对话学习上，教师要把句子要表达的意思，用动作或表情带出，这样既吸引学生，又让孩子争先恐后去模仿，提高学习的主动性，并且小孩子都喜欢受到表扬赞赏，如果你让他觉得会说英语很酷，会写单词很厉害，他也会自然而然的去用心记住。3:方法。拔苗助长是家长们惯用的手法，但是千万不要强迫逼迫孩子，只会适得其反。本来可能他只是还没有找到学习的乐趣，如果家长老师加以逼迫威胁，可能孩子就厌学了。曾经有一位家长跟我说过，孩子的英语连最基本开口都不会，想要送去培训班学习，而我给她的回复是，这个方法只会让孩子更不想学，语言是一门需要主动学习才能学好的科目，因为开口说更多的是主动去学，而一味放培训班那是被动学，只会让孩子觉得更没趣，还不如让他先学会自己多听读，多鼓励接着当他觉得自己想学更多的时候，再主动要求。4:因材施教。我认为学习英语不好有分这几种1：单词记不住的。对于这类学生，不能急于批评，可以让学生从认得单词的意思开始，至少英文能转为中文，然后再让他们从会理解句子，短文，再慢慢提高兴趣记住单词。2：单词记得住，做题没方法的。对于这类学生单纯的题海战术不适合，应该从句子最基本的两种题型：一般疑问句跟特殊疑问句的转换方法慢慢可以扩到单项选择，还有问答句连线，做题前要让他先尝试分析句子类型，慢慢地方法掌握，学生做题就快准正确率高。3：只会做题不会读英语的，口语能力较差的。这类学生更应该鼓励多读多记，提议他们大声读，并且多听。我相信每一个学生，只要端正学习态度，能在知识的海洋里找到乐趣，好好学习，天天向上。 成妙璇