1、《平面镜》教学案
* 知识与技能：
1．了解平面镜成像的特点。
2．了解平面镜成虚像，虚像是怎样形成的。
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
* 过程与方法：
1．经历平面镜成像特点的探究，对实验过程中的信息做好笔记，细心体会。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
* 情感态度与价值观：
1．在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐,获得喜悦成功喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
重点：平面镜成像的特点
难点：1.平面镜成像的特点。
2.虚像是怎样形成的。
3.凹面镜与凸面镜的作用。
课前预习学案
【知识回顾】
1.光的反
2、射的内容是： 。
2.反射分 反射和 反射，黑板上的反光部分发生了 反射，光线强度比粉笔字发生 反射的光线强。
【探究新知】
探究：平面镜成像特点
思考：
平面镜成像时，如何确定像的位置？
通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
【自学检测】
1.关于平面镜成像的大小，下列说法正确的是（ ）
A．物体离平面镜越近，成的像就越大
B．物体越大，平面镜成的像就越大
C．平面镜越大，所成的像就越大
D．平面镜竖放时比横放时所成的像要大
2.检查视力时，要求眼睛与视力表间相距5m，现在视力表对面3m处竖有一面镜子，那么检查视力时（ ）
A．人应面对镜子而坐，且
3、人与镜面之间的距离为2.5m
B．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2m
C．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2m
D．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2.5m
3.儿童乐园里的哈哈镜表面是呈波浪形，使人变形了，令人发笑，那么（ ）
A．表面凸的部分把人拉长了 B．表面凸的部分把人变短了
C．表面凹的部分把人拉长了 D．表面凹的部分把人变短了
课内探究学案
一、自主学习，交流预习情况
（组内交流"课前预习"中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）
二、合作探究：
任务：平面镜成像的特点
根据课前预习的实验方法，进行实验。
1.在桌面上铺一张白纸，它的作用是 。
2.
4、纸上 一块 （为什么不用平面镜？ ）。
3.在纸上记下 的位置。
4.把一支 的蜡烛放在镜前，可以看到它在玻璃后的 。再拿一支 的同样的蜡烛 ，直到 为止。这个位置就是 的蜡烛。在纸上记下两者的位置。
观察并比较像与物大小关系，可知 。移开玻璃板，将两个位置连接一起来，连线与镜面有什么关系？
用 测量物距（即蜡到镜面距离）和像距（即像与镜面距离）它们有什么关系？
再做一次，能否得到相同的结论？ 。
* 结论：平面镜成像特点是 ①
②
③ 。
三、全班交流，精讲点拨
（交流、讨论实验探究中的结论。实验当中还发现哪些问题？）
1.为什么用两支同样蜡烛？
2.怎样确定像的位置？
3.平面
5、镜成像原理是什么？
4. 平面镜成实像还是虚像？如何证明
5.镜面如果不竖直，对实验有何影响？太厚有何影响？
6.说一说生活中平面镜成像现象.
四、有效训练、反馈提升
1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个"他",则镜中的这个"他"就是这个人在平面镜中的______.
2.某人身高1.7m，站在一块镜子前2m 处，那么他的像距离镜子 m，
像与人相距 m，当他远离镜子0.5m，此时像距为 m，像与他相距 m，像高为 m
3.湖水深10m，小
鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面 m，像与鸟距离 m
4.除了平面镜外,生活中常见的球面镜有__________和_________
6、
5.凸面镜能使平行光束________,凹面镜能使平行光束___________.
6.生活中_________、__________、_________等物体上用到了凹面镜,_____________、___________________等都是凸面镜.
7、作图题 （作出像、或物、或平面镜）
课后延伸学案
1、如右图是在竖直平面镜中看到的时钟的像，那么这时的确切时间是
2、当铅笔尖触到平面镜时，发现笔尖和它在镜中的像相距3mm，那么镜子的厚度是（ ）
A 、3mm B 、6mm C 、1.5mm D 、0.75mm
3.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小( )
A 逐渐变大 B 逐渐变小 C 始终不变 D 无法确定
4.池中水深2.5m,月球到水面的距离为3.8×105km,池边的人看到池中月亮的像距水面____________
6.如图所示,MN是平面镜,A为发光点,B为反射光线上一点,试画出经过B点的反射光线和这条反射光线的入射光线.
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