1、长方形和正方形
洞口县雪峰街道茅铺小学 朱剑英
教学内容：苏教版三年级上册第三单元。
教学目标：
1、知识与技能目标：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、过程与方法目标：通过操作、比较、归纳，并通过推、推、拉、拉等活动，掌握长方形和正方形的特征，了解长方形和正方形之间的关系。
3、情感与态度目标：学会与他人合作、交流。
教学重难点：
1、能够用自己的语言描述长方形、正方形的特点。
2、了解长方形和正方形之间的关系。
活动准备：
1、教具准备：直尺、三角板、几何图形、多媒体课件。
2、学具准备：直尺、三角板、A4纸、正方形。
教学过程：
一
2、谈话导入：
同学们听说我们三（1）班是一个非常好客、非常热情的班级，我们的图形宝贝也决定来你们班做客，你们欢迎吗？请同学们以热烈的掌声欢迎它。瞧，它们来了。
二、学习新课
1、课件出示教室图。问：你们仔细观察我们的教室图、有哪些图形宝贝来了。学生介绍看见的图形宝贝。
2、长方形和正方形在生活中处处可见，同学们，找一找你们周围的长方形和正方形。
3、揭露课题，长方形和正方形。
4、学习长方形特征。
a.拿出白纸，首先数一数，知道长方形有四条边，上下相对，左右相对，两组对边，同时发现有一组长边，一组短边，长的边叫做长、短的边叫做宽。
b.拿出白纸，量一量（用三角板量一量），四个角
3、都是直角。
c.拿出白纸，折一折，先上下对折，发现上边和下边重合了（对齐了），这叫对边相等。再左右对折，发现（左边和右边重合了，对齐了），这也叫对边相等。
d.总结长方形的特点。
5、学习正方形的特点。
a.数一数，正方形有几条边几个角？
b.量一量，正方形的四条边怎么样？（和长方形有什么不同吗？）
c.折一折，发现正方形的四条边相等。
6、找正方形和长方形的共同特点：
共同点：都有四条边，四个角都是直角。
不同点：长方形（对边相等）正方形（四边相等）。
7、你能用一张长方形的纸变成正方形吗？
三、练习，找出下列哪些图形是长方形和正方形。
四、用两幅三角板拼成长方形和正
4、方形。
五、用学过的知识来辨认长方形，数一数一共有多少个长方形或正方形。
六、总结。
通过这节课，你有什么收获呢？老师相信，只要你能细心观察，善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。
七、板书设计：
长方形和正方形的认识
长方形：四条边，对边相等；四个角，都是直角。
正方形：四条边，都相等；四个角，都是直角。
八、教学反思：
1、联系生活，感悟数学。
课标强调从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。因此，在学习新课之前，老师给学生布置任务，要求学生观察身边物体的形状。哪些物体是长方形的，哪些物体是正方形的或其它图形的。让学生收集不同的物品，使学生知道这些物体都是实际生活中的，从而使学生感受到数学源于生活。
2、合作探究，建构数学。
老师在课堂中，拿出几张纸，让学生折一折、量一量、比一比，看看长方形的边与角各有什么特点。由自主探究找特征，合作交流说特征，动手操作找特征。
3、不足之处：在演变过程中，操作欠细致。
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