现代产品设计的色彩搭配[2].doc

第8课 现代产品设计的色彩搭配
教学设计与反思
艺术组 梁媛
教材分析：《现代产品设计的色彩搭配》是人民美术出版社八年级16册第8课，这一课既是美术课程中”设计*应用”学习领域教学的一个内容，又是色彩教学系列单元的一个重要组成部分，本课是为学生学习和了解现代产品设计色彩搭配的基本要求、配色规律而设立的，目的是指导学生了解和学习“现代产品设计色彩搭配”知识和进行各种实践活动。教师在本课教学中，要在巩固已学过的色彩搭配方法、色彩整体效果，强调现代产品设计中色彩搭配的重要性。在教学中，教师要从学生的生活实际出发，引导他们通过学习现代产品设计的色彩搭配，关注设计，喜爱艺术，热爱生活。教学中，教师可以从美学和人文关怀角度出发，唤起学生对设计美好生活的向往，用自己的双手去创造更美好的生活。让学生意识到，选择一种设计其实就是在选择一种生活方式。因此在引导学生设计出有品位的现代产品的色彩的同时，更好提醒他们设计是人心灵深处文化的外在表现。同时，本课又具有很强的时代特点，进行现代产品设计更需要把握时代脉搏，做到与时俱进。
学情分析：初中生对色彩比较敏感，因此此课还是较能吸引学生的眼球的，但学生可能对色彩基础知识的了解不是很清楚，因此在教学过程中应该巩固已学过的色彩知识，让学生记住色彩基础知识，并且要让学生明确现代产品设计中色彩搭配的重要性。
教学目标：
1、了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律
2、尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品
3、了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。逐步养成事前预想和计划的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学重点：
现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和功能组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。
教学难点：
如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。
教学设计：
创设情境——分析讨论——实践操作
一、 首先以图片导入
采用对比式图片导入法，选择两张不同色彩风格的杯子，让学生选择喜欢哪个杯子的色彩，学生自然选择色彩漂亮的，从而引入色彩对产品设计的重要性，达到了引题的效果。
二、 展示不同色彩搭配的产品
选择有吸引力的不同色彩搭配产品图片，展示，学生谈感受，不同色彩的产品给你哪些不同的感受？学生讨论回答，分析根据你的了解，色彩搭配要注意哪些呢？
三、 探讨
首先试试感受色彩的不同情感。
红色——火、血、 太阳——喜庆、 热情、 健康、 警告
橙色——橘子、 橙、秋叶——温暖、 活泼、美味、和谐
黄色——黄金、阳光、穗谷——光明、希望、明朗、富贵
绿色——树木、草原——和平、青春、安全、 新鲜
蓝色——天空 、大海——平静、广博、深邃、冷静
……
怎样在产品中运用不同情感呢？
展示一张台灯设计图，分析它的色彩以及不同色彩的含义，由此引出，设计时要考虑物品的使用功能。
1、 使用功能
还应考虑哪些呢？
比如男生就不喜欢粉红色的台灯，那要考虑到使用对象
2、 使用者
展示不同使用者的产品
请说一说以下现代产品设计的色彩搭配的特点，你认为它们更适合什么年龄或性别的审美对象？讨论回答
四、 知识介绍
色彩知识：同类色、邻近色、对比色
分别将不同的色彩搭配运用到设计中，看看下列作品使用的是哪种色彩搭配？
讨论分析并说说不同色彩搭配的特点
五、 学生简单示范
黑板上粘贴两个不同色彩的杯子形状的底板，以及一些不同几何形状的色块，请两名同学用较短时间运用色彩知识将杯子的色彩进行设计，可以改变几何形状的造型粘贴在杯子底板上。学生制作完阐述自己的设计理念，教师简单小结。
六、课堂练习：
1、为全家人设计一套口杯和牙刷，色彩搭配要体现家的温馨。
2、为你家人设计拖鞋，注意产品的色彩搭配与个性审美情趣的关系 。
3、其他产品设计，注意色彩搭配规律。
七、展示点评总结
将学生的不同风格作品用实物投影展示出来，请学生说明自己在设计时的想法，以及怎样进行的色彩搭配。鼓励大胆的色彩创新，以及未完成的作品，不要刻意说哪个作品好或不好，让学生有更多的设计和评价空间。
反思：
此课在课题的选择上也考虑到较适合此年龄段的学生，课程设置流程主要以图片展示结合色彩知识介绍为主要内容，学生动手设计出色彩搭配新颖的作品。刚开始时觉得没什么内容好讲解，考虑到学生对色彩知识还不是很了解，就引入了一些色彩色相环的知识，希望他们能运用到练习中。
在导入中我并没有以一大堆图片对学生进行狂轰滥炸，而是简单地以两张图片进行对比导入，效果更好。简单明了。太多的图片只会让学生不知所云，反而会让人觉得做秀。如若导入中再添加一些实物展示效果应该会更好。
在设计这一课之前，有一个环节上的设想，就是让学生在黑板上演示一个简短的色彩搭配。在黑板上粘贴两个不同色彩的杯子形状的底板，以及一些不同几何形状的色块，请两名同学用较短时间运用色彩知识将杯子的色彩进行设计，可以改变几何形状的造型粘贴在杯子底板上。学生制作完阐述自己的设计理念，教师简单小结。我上过一个班觉得效果不理想，和小林老师探讨之后，她建议我可以给学生多一些思考的时间，并且给他们一些色彩上的提示，将粘贴上去的形状改变丰富些，在此公开课中，我采纳了，效果比之前好。
此外，在知识点的介绍上虽详细，但对于实际运用我讲的还不到位，因此学生在做作品时往往不知从何下手，这是我的失误。色彩联想上可以减少些内容，只需列举几个典型色彩进行联想即可。其他的略显多余。在课堂总结时还应对本课的知识点进行归纳再延伸，在这些方面有很多欠缺，是我以后的课上应该改进的地方。以上是综合组内各位老师给我提出的建议以及我的反思进行的总结，非常感谢李文校长百忙中抽空来听课，并提出宝贵意见，也感谢全组老师对我教学上的指导和帮助，我会更快地成长。

现代产品设计色彩搭配
吴金环
教材分析：
本节课是“设计 应用”学习领域教学的一个内容，又是色彩教学系列单元的一个重要组成部分。学生通过内容的学习，将进一步尝试运用所学知识与技能参与色彩搭配的实践活动。同时《现代产品设计的色彩搭配》是为学生学习和了解现代产品设计色彩搭配的基本要求、配色规律而设立的，目的是指导学生了解和学习“现代产品设计的色彩搭配”知识和进行各种实践活动。在本课教学中，要在巩固已学过的色彩知识的基础上，分析现代产品设计中色彩的搭配方法、色彩的整体效果，强调现代产品设计中色彩搭配的重要性
在教学中，从学生的生活实际出发，引导他们通过学习现代产品设计的色彩搭配，关注设计，喜爱艺术，热爱生活，在教学中从美学和以人为本，随类赋彩的角度出发，唤起学生对设计美好生活的向往，用自己的双手去创造更美好的生活，让学生意识到，选择一种设计其实就是选择一种生活方式，因此在引导学生设计出有品味的现代产品的色彩同时，提醒他们设计是人心灵深处文化底蕴的外在表现，本节课有着很强的时代特征，进行现代产品的设计更需要把握时代命脉，做到与时俱进
教学目标：
1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。
2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
课 型： 设计应用课
重 点：
1．现代产品设计中色彩搭配的方法。
2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。
难 点：如何灵活运用色彩搭配的方法，设计出以人为本，随类赋彩的现代产品。
教 具：自作课件
学 具：彩色铅笔、水粉颜料水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。
教学设计：
1．课前要求学生调查铅笔在市场上的营销情况，根据调查结果分析、并写出产品销售原因。此举在重视开发学生的潜在探究能力的同时，又充分调动了他们的积极性。他们在收集汇总的参与过程中，通过分析、比较、探究、发现：什么样的产品受欢迎？写产品说明的同时，会进一步考虑产品的色彩、功能等因素，从而和本节课的目标相吻合，达到了自主学习、探究的目的。
2．师生互动讲授新课：利用提问――回答的形式，学生自己发现、总结，完成本课重点，加深记忆。
3．评价方式增加学生的参与性，小组评价表，充分发扬民主性评价，通过展示――提高――提出改进方案，让评价成为既是学习内容的延伸，又是锻炼学生审美评价能力的手段。
教学过程：
一、组织教学：
检查落实课前准备情况。
二、导入新课：
创设教学情景，激发兴趣。
同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？
美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。
三、讲授新课：
（一）、现代产品设计的概念
（二）、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则
师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。
1．欣赏现代产品的色彩搭配（配图）
2．提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律？这样的色彩搭配有什么样的视觉感受？
同类色搭配　　　单纯、柔和、静谧、含蓄
邻近色搭配　　　丰富、雅致、和谐、耐看
对比色搭配　　　热烈、明快、醒目、冲突
随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。
3．提问：一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素？
教师总结：色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。举例 ：喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：不同的情感选择不同的产品
雪碧：青春、 活力的象征
男女服装：不同的性别对色彩的喜好不同
文化底蕴：不同的文化选择不同的色彩搭配
4．教师总结现代产品设计色彩搭配的方法及原则：
方法：灵活运用色彩的特性，结合同类色、邻近色、对比色搭配，
进行设计。
原则：从产品的使用功能和审美功能、消费群、年龄、性别、文化等考虑，以人为本，随类赋彩。
四、秀一秀自己喜爱的产品并说明色彩在产品中的应用
五、课堂练习：
用你喜欢的表现形式为你和家人设计一对暖水瓶。
要求：根据产品的功能，运用色彩搭配的方法，以人为本，随类赋彩。
六、展示与评价：
分组展示设计作品，集体评价。

创意奖
效果奖
合作奖
第一组

第二组

第三组

第四组

七、课堂小结：
这节课通过学习现代产品设计的色彩搭配，大家了解了色彩在设计中起着重要的作用。选择了一种设计其实就是选择一种生活方式，在今后的学习中，希望同学们能够运用所学的知识把自己的生活营造得更时尚，更丰富多彩！

巧  手  扮  生  活
——《现代产品设计的色彩搭配》教学设计
大连市第五中学  李锦秀
[背景资料]
本课出自人美版八年级第十六册中的第八课，学生已具备了色彩搭配相关知识，如已学习了《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》、《商品包装的色彩搭配》等课；本课与《视觉传达的色彩搭配》、《体育题材美术作品与纪念品》等课共同组成本册教材“设计、应用”的系列教学内容。学生将继续学习色彩搭配知识，并运用所学色彩知识解决现代产品设计的色彩搭配问题，进行色彩实践。
在学生掌握现有知识的基础上，应引导学生了解：色彩搭配必须与现代产品本身的功能、使用范围、环境相结合。而且要告诉学生，尽管现代产品的色彩搭配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着“以人为本”的理念，即：以功能要求为前提。
本课教学设计的核心任务，是使学生认识到色彩搭配在现代产品设计中的重要作用，学生能够完成既符合现代产品色彩搭配的客观规律，又富有鲜明个性的色彩搭配设计作品。
[教学设计]
设计理念：
本次课程改革的重要理念就是加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，即“生活美术”的概念。因此本课的教学设计更不应该游离于生活，在此基础上，美术教师应着重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，鼓励学生的个性化创作。
教学目标：
1、知识与技能：
通过了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的
色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品，发展学生的创新意识和创造能力，提高动手能力和审美能力，激发美化生活的愿望。
2、过程与方法：
通过设置情境、角色转换，进行换位思考;并通过动手实践深入理解现代产品设计的色彩搭配规律。
3、情感态度与价值观：
体会“以人为本”的设计思想，从而增强学生对生活的热爱；提高生活的审美品位；培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度和勇于探索的精神。
教学重点：
现代产品设计的色彩搭配要考虑的因素。
教学难点：
现代产品设计的色彩搭配方法。
教学准备：
教具：自制多媒体教学课件、现代产品设计的空白线稿、范画、演示工具。
学具：教材、绘画工具一套或拼贴工具一套。
教学过程
一、新课导入设计
教师：首先我给大家介绍一位新朋友——几米的漫画《地下铁》中的小盲女。（展示课件中的图片）
教师：小盲女想为自己选一把既舒适、又漂亮的椅子，你能帮帮她吗？（你会建议她选择哪一把？为什么？）
学生：我会建议小盲女选绿色的大椅子，因为它看上去很宽大，我想它会很舒适，并且它是绿色的，象春天一样的色彩……
教师：很好，小盲女还想为自己选一个小闹钟和一套餐具，如果你是售货员的话，会向她推荐哪一件产品呢？看谁的理由最充分、最合理。（请一位同学扮演小盲女，其他同学扮演售货员。）

教师：通过刚才同学们的回答，我发现大家在选择的时候，不但注意到了物品的形状，还注意到了物品的颜色。
由此可见，在消费者的眼中，产品的色彩与形状同样受到特别的注意。一些机能优异，但外貌笨拙、色彩陈旧的产品受到冷落，而那些外观优美而实用的产品则颇受消费者喜爱。如孩子们喜爱的各种儿童用品，若色调鲜艳、明快，对比强烈而统一协调，宝宝们一见就会笑逐颜开，爱不释手；反之，若将其设计成灰暗冷清的色调，就会被孩子们冷落。可见，色彩对于产品来说是非常重要的。
今天，我们就来学习现代产品设计的色彩搭配。（板书课题）
（设计意图）：
选取学生们喜爱的漫画作品，抓住学生们的视线。同时情境的设置，紧密联系学生的实际生活，易于激发学生的学习兴趣。角色的转换，使学生懂得换位思考，学会关注他人的感受，学会关心他人。更为重要的是通过这一系列活动使学生初步体验到色彩在现代产品设计中的重要性。
二、新授设计
1、明确概念
教师：首先我们要了解什么是现代产品设计？
◆现代产品设计是为满足人们生活需求而设计创造的物质形态。
◆它包含使用功能和审美功能。
◆而实现审美功能则需要运用结构、形态、材料、色彩、肌理，
装饰等方面的因素，色彩是其中重要的一环。
（设计意图）：
通过概念的讲解，进一步明确色彩在现代产品设计中的重要地位。
２、明确设计思路
教师：如果你是设计师，在设计现代产品的色彩时首先会考虑哪些问题？
教师提示学生：结合看到的图片和生活实际，四人一组进行讨论。归纳：现代产品设计的色彩搭配要考虑的因素：
（1）色彩的审美性与产品的实用性相结合。
（成功的色彩设计应把色彩的审美性与产品的实用性紧密结合起来，取得高度统一的效果。）
（2）色彩的选配要与产品本身的功能、使用范围、环境结合。
（各种产品都有自身的特性、功效，对色彩的要求也不同。从
共性角度看，食品强调清洁卫生，与食品相关的电冰箱、电饭锅、厨房用具大多要用象征清洁的白色等色；地毯、机械设备的设计强调安定稳重感，一般采用较深的暗色。）
（设计意图）：
了解现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。角色的转换，使学生懂得换位思考，从设计师的角度出发，明确现代产品设计的色彩搭配的设计思路。
3、明确设计方法
（1）色与人的联想。
教师：（展示图片）看到这间居室,你有什么样的感受?如果请你为这件作品起个名，你会起个什么名？
    学生：爽朗一天、生机勃勃、雨过天晴……
归纳：大家的这种感受,主要来自于整个居室的色彩，这说明色彩会使人产生不同的联想。因此，在许多情况下，设计师常常利用色彩的视觉心理因素，传达设计意图，从而使观者产生情感上的共鸣。
小游戏：谁能说一说？
    请你说出下列色彩使你联想到哪些事物？产生什么感受？（以小组接龙的形式完成，比一比：哪一组坚持到最后，哪一组就是最后的胜利者。）
（设计意图）：
了解现代产品设计的色彩搭配方法之一：利用色彩与人的联想进行搭配。使学生明白不同的色彩搭配，会给人们带来不同的心理感受。小组接龙的形式激发了学生的参与热情，同时扩大了学生的参与面。
（２）同类色、邻近色、对比色的搭配。
教师：通常情况下，产品的色彩都是由两种以上的色彩搭配而成的，这就涉及了同类色、邻近色、对比色的搭配。
谁能举例说明，在色相环上哪些颜色是同类色？哪些颜色是邻近色？哪些颜色是对比色？
学生：深蓝和浅蓝是同类色；黄和绿是邻近色；红和绿为对比色。
教师：分析下列物品分别采用了哪种方式进行搭配？它们各有什么特点？（展示课件中的图片）

归纳：同类色搭配的特点——和谐、温馨 、安逸、平静。邻近色搭配的特点——优雅、含蓄、浪漫。对比色搭配的特点——热烈、活泼、明快、醒目。
（设计意图）：
了解现代产品设计的色彩搭配方法之二：同类色、邻近色、对比色的搭配方法。使学生明白运用同类色、邻近色、对比色进行搭配的方法和它们产生的不同的视觉效果。
三、学生实践设计
（1）分析问题
     教师：展示一顶帽子的线描空白图。分析讨论 ：   
▲这顶帽子是女生戴的还是男生戴的？（女生）
     ▲女生戴的帽子可以采用什么颜色进行搭配？（确定色调——运用邻近色粉色和紫色，营造浪漫风格。）
▲分析它可以采用什么材料制成？（确定制作方法：手绘或拼贴）
（设计意图）：
使学生在为产品设计色彩时，能够注意结合材料和形态的结构，注意产品的色彩搭配与个性审美情趣的之间的关系，学会整体策划。
（2）解决问题
教师：演示并提出注意事项。
▲先确定基本色调和主要色相。
▲平涂，涂色要均匀、厚重。
▲被覆盖的线条用勾线笔提一下。
▲可采用手绘与拼贴相结合的方式。
（设计意图）：
通过直观演示，让学生了解制作步骤及注意事项。
（３）动手实践
教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们提供了几份现代产品设计的空白线描图，请你选择你喜欢的产品为它进行色彩搭配。可以以小组为单位设计一个系列产品的色彩，也可以自己选择一件产品进行设计

学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导。
（设计意图）：
“假如你是设计师，你将如何进行色彩搭配？”充分体现现代产品设计的色彩搭配“以人为本”的设计思想，鼓励学生的创作个性与创作热情。另外，本课的课题已经指明“色彩搭配”是本课的重点，因此教师为学生提供现代产品的空白线描稿，让学生把重点放在产品的色彩搭配上，同时又节省了时间。现代产品的空白线描稿的内容丰富，难易程度不同，学生可根据自己的能力自主选择难易程度不同的产品进行设计，体现了分层次教学。
四、教学评价设计
评选建议：在你喜欢的作品下画上圆点。
1.色彩美——用红色圆点表示。
2.做工美——用绿色圆点表示。

3.有创意——用黄色圆点表示。
以组为单位，选派代表阐述设计构思。
以学生自评、互评为主，教师评价为辅。
（设计意图）：
引导学生关注在学习、实践过程中的自我感受，爱护学生的创造精神。评价方式多元化，充分考虑整体学生的感受，给予学生最大的鼓励。提升学生的审美能力、表达能力。
五、结束语设计
教师：有位诗人说“我们何其幸运/无法确知/自己生活在什么样
的世界”。正因如此，我们更要练就一双慧眼，懂得选择；练就一双巧手，学会装扮我们的生活。让我们更加关注生活，更加关注生活中的设计艺术！
（设计意图）：
告诉学生美术课程与生活经验是紧密关联的，使学生关注生活、关注设计，唤起学生对设计美好生活的向往，从而发展学生创造美好生活的愿望和能力。

现代产品设计色彩搭配

教学目标：
1、学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。
2、了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
课 型：设计应用课
重 点：
1、现代产品设计中色彩搭配的方法。
2、现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。
难 点：如何灵活运用色彩搭配的方法，设计出以人为本，随类赋彩的现代产品。
教 具：自作课件
学 具：水彩笔、水粉颜料、色卡纸、剪刀等。
教学设计：
1、课前要求学生做产品市场调查，并推选出本组的产品，写出产品说明。此举在重视开发学生的潜在探究能力的同时，又充分调动了他们的积极性。他们在收集汇总的参与过程中，通过分析、比较、探究、发现：什么样的产品受欢迎？写产品说明的同时，会进一步考虑产品的色彩、功能等因素，从而和本节课的目标相吻合，达到了自主学习、探究的目的。
2、师生互动讲授新课：利用提问――回答的形式，学生自己发现、总结，完成本课重点，加深记忆。
3、评价方式增加学生的参与性，推出个人评价表、小组评
价表，充分发扬民主性评价，通过展示――提高――提出改进方案，让评价成为既是学习内容的延伸，又是锻炼学生审美评价能力的手段。
教学过程：
一、组织教学：检查落实课前准备情况。
二、导入新课：创设教学情景，激发兴趣。
举行产品发布会：通过课前的调查探究，由各组代表上台发布本组的产品，评出哪组的产品最受欢迎？
设问质疑：为什么有的产品受欢迎？有的产品不受欢迎呢？
教师分析现代产品中大家最关注的是色彩，因此现代产品设计中色彩是重要的一环。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。
三、讲授新课：
1、现代产品设计概念
2、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则
师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。
A、出示图片
B、提问：现代产品设计中色彩搭配的方法是什么？同时考虑的因素是什么？
C、同类色搭配　　　单纯、柔和、温馨
邻近色搭配　　　丰富、活泼、和谐
对比色搭配　　　热烈、明快、醒目
Ｄ、学生讨论总结：色彩搭配要考虑产品使用功能、审美功能、消费者年龄、性别、地域等。
3、教师总结现代产品设计色彩搭配的方法及原则：
方法： 灵活运用色彩的特性，结合同类色、邻近色、对比色搭配，进行设计。
原则：从产品的使用功能和审美功能、消费群、地域等考虑，以人为本，随类赋彩。
四、课堂练习：

建议：用你喜欢的表现形式设计产品。如：手机、台灯、钟表、汽车等。
要求：根据产品的功能,运用色彩搭配的方法，以人为本，随类赋彩。
五、展示与评价：
分组展示设计作品，填写个人评价表、小组评价表。评价中学生的参与，为他们提供了一个大胆展示自己的平台，通过互相学习、交流，有利于对本节课的进一步理解。

最 佳
创意奖
效果奖
合作奖
第一组

第二组

第三组

第四组

集体评价

个人评价
评价表
我
同学
老师
是否合作
满意

较满意

有待提高

六、课堂小结
这节课通过学习现代产品设计的色彩搭配，了解了设计和我们的生活的联系，希望大家能在今后的生活中用眼睛去发现美，用我们的知识去创造美。

8课 现代产品设计的色彩搭配
教学目标：
1、了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律
2、尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品
3、了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。逐步养成事前预想和计划的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学重点：
现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和功能组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。
教学难点：
如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。
教具准备：多媒体设备 各类色彩图片等
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入课题：
首先问同学们一个问题，当你们购买一些需要的商品时，关注的是商品的哪些问题？
（1）质量（2）价格（3）包装设计——外观设计的优美，色彩搭配的协调，让人看了赏心悦目就会有购买的欲望，商家追求的就是这样的目的，得到了利润！
展示两张同一产品但色彩不同的图片，问：你们喜欢哪个产品？
学生自然选择色彩漂亮的产品
得出结论：因此在生活中，现代产品设计中的色彩搭配变得越来越重要，产品设计师们需要考虑的是如何搭配他们设计的产品中的色彩！
二、讲授新课：
1、展示多幅产品设计作品（辣椒刀叉、豆角台灯、瓢虫怀表、玫瑰花USB接口）
现代产品设计是为满足人们生活需求而设计创造的物质形态。它包含使用功能和审美功能。而实现审美功能则需运用结构、形态、材料、色彩、肌理、装饰等方面的因素，色彩是其中重要的一环。
2、色彩情感联想
红色——火、血、 太阳——喜庆、 热情、 健康、 警告
橙色——橘子、 橙、秋叶——温暖、 活泼、美味、和谐
黄色——黄金、阳光、穗谷——光明、希望、明朗、富贵
绿色——树木、草原——和平、青春、安全、 新鲜
蓝色——天空 、大海——平静、广博、深邃、冷静
怎样运用色彩的情感联想呢？（展示一个台灯的设计图片）
请你说说它的设计是怎样考虑情感联想的呢？
粉红色——温馨
淡蓝色——平静
因此设计产品时应考虑到产品的使用功能。
还应考虑什么呢？——使用对象
3、使用对象
请说一说以下现代产品设计的色彩搭配的特点，你认为它们更适合什么年龄或性别的审美对象？
a\针对不同色彩爱好设计的电脑系列
b\色彩强烈的飞镖椅
c\夫妻椅
d\运用蝴蝶色彩纹样设计的运动鞋
（学生讨论回答）
4、色彩知识
同类色、对比色、邻近色（结合色相环介绍）
看看下列物品是如何搭配的？你知道哪些色彩搭配的方法？它们各有什么特点？
同类色搭配的特点：
和谐、温馨 、安逸、平静
邻近色搭配的特点：
优雅、含蓄、浪漫
对比色搭配的特点：
热烈、活泼、明快、醒目
接下来看看大家是否掌握了这种色彩搭配方法
黑板上贴有两个杯子的模型和不同形状的色块，请两个同学到讲台上根据色彩知识进行粘贴，设计出自己满意的杯子。
（学生上讲台设计同时阐述设计理念、并请同学评价，教师小结）
三、学习建议
1、为全家人设计一套口杯和牙刷，色彩搭配要体现家的温馨。
2、为你家人设计拖鞋，注意产品的色彩搭配与个性审美情趣的关系 。
3、其他产品设计，注意色彩搭配规律。
四、展示点评
将学生的不同风格作品用实物投影展示出来，请学生说明自己在设计时的想法，以及怎样进行的色彩搭配。鼓励大胆的色彩创新，以及未完成的作品，不要刻意说哪个作品好或不好，让学生有更多的设计和评价空间。
五、总结：同学们，随着 材料和工艺手段的不断出新，使现代产品设计中的色彩搭配更多地融入了现代人对色彩新的感受和观念。望同学们能够运用所学的色彩搭配知识设计出更丰富、更个性化、更富有人情味与文化内涵的现代产品，用我们的智慧、用我们的双手，把我们的生活创建的更美好。

美术16册第8课 现代产品设计的色彩搭配
清泉中学 谢非
教学目标
在巩固已学过的色彩知识的基础上，学习现代产品设计的色彩的搭配，了解其规律。
尝试运用不同的色彩，设计自己喜爱的现代产品。
教学重点
现代产品设计的色彩搭配方法。
教学难点
色彩搭配的特定目的、艺术情调。
教学特点
分析各式饮料瓶的瓶体造型和色彩设计，让学生直观的理解现代产品中人性化的设计理念和与时俱进的创新精神，并把这它们运用到自己对作业的设计和制作中。
教具准备
教学课件、各式饮料瓶，水粉颜料。
学具准备（选其一）
1.水粉颜料、调色盘、各式饮料瓶
2.卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、各式饮料瓶
教学过程
一、课前准备
老师：调试好多媒体教学设备，准备教具，检查学生学具。
学生：准备学具。
二、引入新课
老师：上周运动会上，老师发现同学们手中都拿着饮用水，这里边有矿泉水、有各种饮料。老师从一些同学手里回收了一些瓶子，现在大家看看，这里面有没有你们的？
老师和学生拿出若干个各式大小不同的饮料瓶，让同学们观察：
这其中有“冰点水”、“他.她”、“农夫山泉”、“可口可乐”“天府可乐”、……。
在观察中你们发现了什么？
饮料瓶的形态、色彩。
你最喜欢哪一个饮料瓶？为什么？
师生互动。
出示课题――现代产品设计的色彩搭配
三、讲授新课
（一）播放课件：
课件中展示出风格多样的现代产品设计。
引导学生通过欣赏众多的现代产品设计，找出其中自己喜爱的色彩搭配，并且分析喜欢的原因。
讨论：什么样的现代产品设计的色彩搭配会给我们带来美的享受？
学生讨论......
老师提问：你还可以对其中的哪些作品改变色彩搭配，为什么？
学生回答......
（二）分析总结
1、根据课件中和生活中的现代产品，师生共同分析色彩搭配的基本规律，举例讲解：
（1）运用相同色系色彩，和谐统一。
（2）运用对比色或互补色，最强烈鲜明、最富有刺激性。
（3）对色调的把握：暖色调、冷色调
（4）色彩的生理反应：例如，红色就是一种非常刺激的颜色，往往会令人心跳加快呼吸急促。所以，红色非常适合用在需要引起注意和强调的时候，但若用在背景颜色的时候可能显得过于强烈。
（5）色彩的象征意义：例如，红色热情、浪漫、火焰、暴力、侵略、停止。绿色自然、稳定、成长、忌妒，前进。
2、现代产品设计的要点。举例讲解：
功能性与美观性的统一， 实用性与品位性的统一。
对现代产品设计的色彩搭配要遵循其产品“以人为本”的前提。
3、感受和把握多种材料的可塑性和色彩的特征。
（三）、设计与制作
1、教师示范讲解
步骤：构思、构图 画色搞。
启发学生构思：
师生互动。
四、作业、教师巡回辅导。
学生以同桌的2人为组，选择下面的其中一样进行设计与制作。可以选择用颜料绘画的方式或彩色纸剪贴的方式。
1、针对学校食堂设计一套就餐用的餐具，对其进行色彩设计。
可以男生版、女生版和老师版分别设计为一个系列。
2、自己计划出一款外出水壶，对其进行色彩设计。
可以婴儿版、男生版、女生版分别设计为一个系列。
老师提示：
根据产品的功能，分析其色彩搭配的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。
老师在学生制作的过程中，及时发现问题，对其进行发展性的评价，并提出设计中的一些问题供学生讨论。
例如：在色彩搭配过程中是不是要结合到产品的结构和形态呢？是不是要考虑到材料的色彩特征呢？
五、展示与评价
鼓励学生大胆展示出自己小组的作品。
1、先学生自评，说出自己最初的创意和完成作品之后自己的满意程度。
2、学生互评与师生互评。
六、总结
1、学生谈感想，并提出自己在学习过程中遇到的一些问题。
2、老师答疑。鼓励学生多观察生活多创造一些生活用品。