1、欧姆定律课题15.2欧姆定律课型新授课第1课时备课补充材料教学目标：1理解欧姆定律，能进行简单的计算；同时提高实验操作能力和分析能力。2通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。3让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。重 点：利用控制变量法找出电流与电压、电阻的关系难 点：灵活掌握欧姆定律教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：导课：（实用、新颖、简洁）人们使用电主要是利用电流产生的各种效应，比如热效应、磁效应、化学效应等，而这些效应都和电流的大小有关。那么，电流的大小与哪些因素有关呢？讲授：一、实验探究：电流与哪些
2、因素有关：猜想与假设：A：既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？B：既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？制定计划与设计实验：首先，我们应当设计出满足实验要求的电路。安排适当的实验步骤，明确要收集的数据。由于电流可能受到电压、电阻等多因素的影响，所以应分别研究电A V 流大小与电压和电阻的关系。实验的电路图： 进行实验与收集证据：A：保持电阻两端的电压不变，选用不同的定值电阻时，通过电阻的电流是怎样变化的？B：保持电路中的电阻不变，改变电阻两端的电压时，通过电阻的电流是怎样随它两端的电压变化的？把收集到的数据整理后，填写在下表中：表
3、一 保持电压不变时，研究电流随电阻的变化实验次数电压电阻R/ 电流I / A1U = _V23表二 保持电阻不变时，研究电流随电压的变化实验次数电阻电压U / V电流I / A1R = _23分析与论证： 对以上两个表格的两组数据进行仔细分析，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压、电阻变化的规律。分析与论证是实验的重要环节，教师要引导学生对不同实验小组的数据进行综合和比较，让学生体会到决不可能用两三组数据就概括规律。同时，要引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，应如实地分析实验失败的原因，研究实验改进的措施。同时还应帮助学生研究减小误差的方法，培养学生严谨的科学态度。得出结论：A：保持
4、电阻不变时，电流跟电压成_关系；B：保持电压不变时，电流跟电阻成_关系。二、欧姆定律：通过实验探究，我们知道：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出这个规律。人们为了纪念他，就把这个规律叫做欧姆定律。它的公式是： 三、例题：某白炽电灯在照明电路中工作时，其灯丝的阻值为484。那么此时通过灯丝的电流是多少？分析：已知照明电路的电压是U = 220V，灯丝电阻R = 484，根据欧姆定律可求出电流的大小。解答（略）强调：欧姆定律中的I、U和R是指同一段电路中的电流、电压和电阻，决不能张冠李戴。四、课堂练习（1）某用电器在它的两端
5、加上4V电压时，通过的电流是2A，求其电阻是多大？若在它两端加上10V电压时，用电器的阻值变为多大？若加的电压是0V呢？（2）电压保持不变，当接入电阻为242的灯泡时，电路中的电流为0.91A，如改接电阻为165的电烙铁，电路中的电流变为多大？五、当堂检测（续助5分钟左右）1、对于一段导体来说，关于 的物理意义有下面几种说法，其中正确的是（ ）A、导体中的电流越大，则电阻越小B、加在导体两端的电压越大，则电阻越大C、导体的电阻等于导体两端的电压与通过的电流之比D、导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过的电流成反比2、在一段导体两端加2V电压时，通过它的电流强度是0.4A，这段导体的电阻是_；
6、如果在它两端不加电压，通过它的电流强度是_A，这段导体的电阻是_。3、一只电流表，在指针指到最大值0.6A时，它的两端电压为75mV，电流表的电阻是多少？当指针指到0.4A时，电流表两端的电压是多少伏？3、一段铜线的电阻为R，两端电压为U，通过电流强度为I，下列说法中正确的是( )AR由铜线的长度和横截面积决定 BR的大小与U有关C铜线的电阻对电流通过有阻碍作用DR的大小与I无关4、将一个阻值R=15的定值电阻接入电路中，当R两端的电压是3V时，R中的电流是 A；当R两端的电压是6V时，R中的电流是 A；如果R中的电流是100mA，那么R两端的电压是 V。5、当加在某段导体两端的电压为6V时，通过导体的电流为0.5A，则导体的电阻为 ；若加在该导体两端的电压增为12V，则该导体的电阻为 。作业教后札记：板书设计：14.2 欧姆定律一、 电流与哪些因素有关1、 电阻不变时，电流跟电压成正比2、 电压不变时，电流跟电阻成反比。二、 欧姆定律：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比
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