云南省玉溪市红塔区洛河民族中学七年级英语 《unit 6 Do you like apples》教案1 人教新目标版.doc

教学内容
Do you like apples ?
学科
英语 
授课年级

课时计划
一课时
作者单位

一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
1、本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
2、通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学业会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。）
 ⑴知识目标：A、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；
B、学习并激情 些食物的词汇；
C、学会谈论自己与他人早、中、晚 餐喜爱吃的食物；
D、学会营养配。
⑵能力目标：A、能准备表达喜欢和不喜欢的食物；
B、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；
C、通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 ⑶情感目标：A、通过学习西文食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨
文化交际的意识；
B、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；
C、通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
初一学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段──运用电脑制作课件已成为当今的热门手段，逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1 本节课围绕以学生为中心的总策略，综合运用任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，语言习得法和设置信息沟法，使教学符合语言的习得规律，学生的心理特点，充分体现语言的运用功能，通过信息沟的设置增强交际的真实性,努力达到新课标的要求。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
 1）重点句型的掌握。为了突破这一难点，首先运用实物,设置真实场景自然引入新句型,然后在课件中以醒目的字体和鲜艳的颜色标出重点句型, 再通过多种形式的活动反复操练,最终达到学生熟练掌握。
（2）本课的另一难点为生词量比较大，同时要掌握十种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。）
教师活动
预设学生活动
设计意图
 1. Enjoying music
 学生跟着音乐唱
课前 5 分钟开始播放少儿英语歌曲，创设英语氛围，激发学生热情。 
2. Greeting
由于与学生初次相识，简单亲切的问候既营造出英语氛围，使学生进入学习状态，并让学生对教师产生亲切感,消除紧张心理。
—Nice to meet you!
—What's this in English?
(show volleyball, soccer ball)
—Do you have a volleyball?
—Do you have a soccer ball? 
 学生可以举手回答老师的问题。
呈现封页: 学校，姓名，配有宁静的背景和悠扬的轻音乐。 
3. Warming up by discussing the things that I have.
—I have many things in my bag. Can you guess what they are?
—Do you know their English names?
(Take out apple, orange, tomato…from the bag)
—Today we'll take up the sixth unit“Do you like bananas?”
T: What are these in English? /What can you see?
让学生尽量表现。 
 尽量让学生开口说
呈现标题和丰富的食品画面: 各种水果和西方食品hamburger, salad 等。 
 4. Learning food words.
(1) 运用实物,介绍水果名称。banana, orange, pear, strawberry tomato.
—Look, listen and say.
(2) 运用课件,熟悉生词
先呈现单词,读三遍,再呈现图片.
—Look and say. (先全班说，再抽查个别，个别提问有利于集中学生的注意力。)
(3) 呈现西餐馆场景。
T: Where is it? What can you eat here? What are they? 。
(4) 运用图片,介绍西餐食品名称。
hamburger, French fries, ice cream, salad, broccoli.(对 hamburger, salad 作介绍。 (5) 运用比赛，强化记忆单词。
—Now let's have a match to find out who can remember the most words
—First, remember the words for two minutes.
(给积极表现的学生发奖品：苹果，橘子等。)
通过生动形象的图片给予学生直观熟悉单词。 
 呈现图片和单词

呈现西餐馆场景

呈现 hamburger 等的图片

Memory game
呈现图片及单词
5. Learning function structures.
Do you like apples ?
Yes ,I do \No ,I don’t
Does she like apples ?
Yes ,she does \No ,she doesn”t (2) 师生互动，学习探讨
(3) 合作交流，巩固提高。

设置任务,创设疑问,引出句型. 
 The teacher can help the students to answer if they have any difficulties. Write the sentence patterns on the blackboard.

 6. Practise
1a. match the words with the pictures Then check the answer.
. 2a. Listen and circle the food you hear
7、质疑再探
1、学生再次梳理本单元所学内容，看看还有没有什么疑问的地方
2、对于学生提出的疑问，先由学生小组合作试着解决，还有困难的教师给予帮助。

6、扼要总结，注意问答一致及 do/does 的借用。

8、 巩固练习
8. Homework.
(1) A survey about your friends favorite food.

 通过读、写、说加深映像，之后听力训练。
播放录音。

（选用）欣赏表演，熟悉句型，激发兴趣。欣赏表演:
七、教学评价设计
（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）
 让学生来评价尤其是小组内的评价：小组对本组的成员作出合理的评价，让大多数都敢开口说英语。
八、板书设计（本节课的主板书）
Do you like apples ?
Yes ,I do \No ,I don’t
Does she like apples ?
Yes ,she does \No ,she doesn”t 
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：