1、Unit 3 It must belong to Carlas【教学目标】知识与能力：（1）学会运用“must, might, could or cant ”来作出不同的判断。（2）学会使用“whose”引导的特殊疑问句。（3）复习名词所有格、名词性物主代词、宾格代词。过程与方法：（1）突出本课的重难点，提供学生交流合作的空间和时间 。（2）开展任务型活动，为完成任务进行探究性学习。情感态度与价值观：（1）学会对生活中发生事情的前因后果进行理性判断。（2）通过学习本课，培养学生判断是非的能力。【重点难点】 重点：学会如何运用“must, might, could or can t ”来作出不同
2、的判断。Whose guitar/French book/notebook/T-shirt is this?It must/could/might/cant belong to John.难点：Listen to the tape 【教具准备】 录音机、多媒体课件【教学过程】 Step1:Free talkWhose book is this?Who is the owner of the book?Who does the book belong to? Do you know who the book belongs to ?Step2: Review Lead the students
3、to go over the phrases and the sentences.1.不仅而且 2.既不 也不.3或者或 4.一种日历5.在适当的位置 6.在仲夏的早晨7.太阳光线 8.直射中心9.故意的 10.墓地11.祭祖的地方 12.一些另一些13.庆祝战胜敌人的伟大胜利 (celebrate)14的位置 15.在几个时期Step4:PairworkTwo students ask and answer the expressions in pairs.Step5: SummaryAsk students what we have learned this class.Step6: Te
4、st The above phrases【作业设计】A:1.不仅而且 2.既不 也不.3或者或 4.一种日历5.在适当的位置 6.在仲夏的早晨7.太阳光线 8.直射中心9.故意的 10.墓地11.祭祖的地方 12.一些另一些【板书设计】Useful phrases:1.太阳光线 2.直射中心3.故意的 4.墓地5.祭祖的地方 6.一些另一些【教学反思】本节课在教师合理地引导下对整个单元的短语进行了复习。根据新课标的要求以学生为主体，充分激发学生的学习兴趣。本人将自主学习，合作学习，探究学习有机会地结合在一起，培养了学生自主学习的能力。 但是课堂上发现少数学生在测验时，仍有困难。尽量复习时，要几
5、个学生带读一下，培养一定的语感，帮助学生来记忆单词。今后要注意照顾到不同层次的学生，使每个学生学习英语都有一定的成就感。 Most of the students have grasped the words and expressions. They can use them freely. Fifteen students have got Full marks in the test. Only a few students cant understand the following knowledge: 1. not onlybut also 2. either or 3. neither nor 4. make up 30% of the final exam. 5. too much= much much too = too too many= many Explain the difficulties to the students again .Then let the students do some more exercises.
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