1、第一、二章复习课
【复习目标】
1．知道自然是神奇的，了解人类探索科学的意义，了解科学探究的主要环节。
2．能说出什么是机械运动，并能根据参照物来判断物体的运动状态。
3．能正确使用刻度尺测量物体的长度，会正确使用手表或停表测时间。
4．会利用v＝分析简单的物体运动情况，初步学会探究问题的思路和方法。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
情景导入 生成问题
对照复习目标，回顾一、二章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建一、二章知识结构图)
自学互研 生成能力
1．彩虹是
2、一种美丽的自然现象，它常出现在( C )
A．阴天 B．下雨之前 C．雨后初晴 D．下雨时
2．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的( C )
A．提问 B．猜想 C．实验 D．得出结论方法指导：
运动和静止的判断：若物体相对于参照物位置发生了变化，则物体就是运动的；若未发生变化，则物体就是静止的。
归纳总结：
1．读取被测长度时，应估读到分度值的下一位，若该数位上无数，则应补零。
2．机械停表的读数方法：分别读出(小盘转一圈为15min)和秒(
3、大盘转一圈为30s)，并将它们相加。
独立完成知识板块一、二、三、四；教师巡视，根据完成情况挑选几组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三、四。其他同学补充或纠错。
友情提醒：
平均速度具有区间性，不同路段的平均速度一般不同。
组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照复习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
3．鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向
4、船尾跑去了……”，其中“山……向船尾跑去了”所选的参照物是船。如果以河岸为参照物，船是运动的。
4．某次测量如图所示，被测物体的长度是2.35cm。
(第4题图)
(第5题图)
5．如图所示中机械停表的示数是32s。
6．一辆正在高速公路上行驶的汽车，其速度表如图所示，指针显示汽车速度为90km/h，合25m/s。
(第6题图)
(第7题图)
7．如图所示为两个小球运动过程的频闪照片，闪光时间间隔为1s，图上数字为闪光时刻的编号，请按提示描述这两个小球的运动，图中每一个小格的长度为0.2m。
(1)求出小球B在编号3至编号7这段时间间隔内的
5、平均速度vB＝0.8m/s。
(2)求出小球A在编号1至编号3这段时间间隔内的平均速度vA＝0.5m/s。
(3)小球A在编号1至编号7这段时间间隔内的速度逐渐变大(选填“变大”或“变小”)。
1．对学
分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案一 回顾一、二章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？
方案二 总结一、二章重要的研究方法有哪些？
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
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