1、
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1 情景导入
出示科罗拉多大峡谷的照片。
T:Could you tell me about the natural wonder—the Grand Canyon ? If you can\'t, you can read the passage again.
Step 2 完成教材Activities 3，4的任务
1.Choose the correct answer. (Activity 3)
（1）学生个体活动,浏览问题及相
2、应的选项,然后带着问题细读短文,完成选择。
（2）全班核对答案。然后试着引导他们归纳出每段的大意。
（答案：1.a,2.b,3.d,4.d)
2.Complete the passage with the words in the box. (Activity 4)
（1）学生浏览方框中给出的词汇，阅读短文，理解大意，完成填空。
（2）教师点名，部分学生回答，全班核对答案。
环节说明：本活动旨在考查学生对短文细节的理解能力以及提高学生在语境中运用所学单词的能力。从而培养学生的分析、 判断能力。
Step 3 小结训练
根据首字母提示填词。
1.We must keep si
3、lent in class . Or the teacher will be angry.
2.The temperature is below 0℃ here . It\'s cold.
3.Only a few apples remain on the tree now for the farmers has picked the others.
Step 4 完成教材Activities 5, 6的任务
1.学生个体活动，填写表格,完成Activity 5的任务，然后两人一组交流信息，尝试用句子表达。
2.完成 Activity 6的任务
（1）学生个体活动，根据提示逐一书写
4、句子。教师巡视，提供帮助。（在写句子之前,学生要认真阅读本部分的提示和例句,特别要关注提示中的六方面内容：when you visited it, where it is, its size, interesting facts, what happened, how you felt ）
（2）整理句子，写成短文。两人一组交流所写短文，并开展评价、修改。
（3）教师点名，部分学生展示短文，全班反馈。
Possible answer：
环节说明：本活动根据学生个人阅历选择一处景观，填写相关的细节信息，然后根据信息书写短文。此环节由浅入深地训练学生的写作能力。
Step 5 问题探
5、究
（B）1.You should write your answers_____ the line with the pen.Your pen is _____ your chair.
A.under; below B.below; under
C.under; under D.below; below
（C）2.Kunming is _____ its weather. It\'s neither too hot nor too cold.
A.good for B.famous as
C.famous for D.good at
Step 6家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课通过阅读帮助学生获取科罗拉多大峡谷的详细信息，同时提高学生根据文字信息在头脑中呈现图像的能力。引导学生运用本节所学语言知识描述景观，在愉快的情景中训练学生的写作能力。
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